【题目】二氧化碳虽然只约占空气总体积的 0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要 的作用。
（1）自然界中二氧化碳的循环如图甲所示，在 x 处合理的过程有：__________、腐烂等。
（2）如图乙是证实植物进行光合作用的实验装置，在烧杯中装入大半杯水，放入一些金鱼藻，并通入一定量的二氧化碳，静置一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，过一会儿，试管内有许多气泡产生，管内液面下降。 根据这一实验，回答下列问题：
①通入二氧化碳的目的是__________。
②当试管内的液面处于图示位置时，试管内的气体压强______外界大气压强（填“大 于”、“等于”或“小于”）。
③试管内收集的气体可用__________来检验。
（3）在实验探究过程中，有同学提出：能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分 数是多少？ 小组同学查阅资料得出的结论是：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%～50%之间。 小陆同学又提出：能否使实验数据更加具体和准确些？小组同学经过讨论后，进行实验，得到的现象如下所示：
1 号瓶 （收集 34%的氧气） | 2 号瓶 （收集 35%的氧气） | 3 号瓶 （收集 36%的氧气） | 4 号瓶 （收集 37%的氧气） |
不复燃 |
|
|
|
小张同学脱口而出：“氧气约占 36%时就是带火星木条复燃的最低体积分数”，而其他同学立即反对，你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为__________（取整数）。
【答案】化石燃料的燃烧、动植物的呼吸 促进植物进行光合作用； 小于 带火星的木条 49%
【解析】
（1）根据二氧化碳产生的来源分析解答；
（2）根据二氧化碳参与植物的光合作用，生成氧气分析解答；
（3）分析表格可发现收集的氧气占容积的体积分数最低为36%时木条就可复燃，根据空气中原有的氧气和收集到的氧气，就可算出氧气的分数。
（1）自然界中二氧化碳的循环如图甲所示，在x处合理的过程有：化石燃料的燃烧、动植物的呼吸、腐烂等；
（2）①通入二氧化碳的目的是：促进植物进行光合作用；②试管内液面高于烧杯内液面，即烧杯内水被压入试管，那么试管内气压小于外界气压；③收集的气体为氧气，可用带火星的木条检验；
（3）因该瓶中还有体积为64%的空气，空气中也有氧气，所以这位同学的观点不正确。观察实验记录，收集的氧气占容积的体积分数最低为36%，带火星的木条复燃，此时空气还占64%，所以空气中有氧气的量为：64%×21%≈13%，所以此时瓶内共有氧气的分数为：13%+36%=49%。
寒假大串联黄山书社系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水与我们密切相关，请回答：
（1）自然界中的水属于_____ （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）日常生活中常用_____的方法来降低水的硬度。
（3）实验室中常用水作溶剂，下列物质分散在水中能形成溶液的是_____ （填序号）。
A．泥土 B．蔗糖 C．食用油
（4）工业上用水和甲烷（CH4）在一定条件下反应生成 一氧化碳和氢气。该反应的化学方程式为_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。
（1）这两个反应都是（________）
A．放出热量 B．氧化反应
C．化合反应 D．产生蓝紫色火焰
（2）红热的铁丝在氧气中燃烧的主要现象是_________________ 。该反应的化学符号表达式为______ ，该实验时集气瓶底应放少量水，目的是____________________。
（3）硫在氧气中燃烧产生一种______________________的气体，在实验时也应在集气瓶底放少量水，主要目的是_______________________________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢？于是进行了如下探究。
（猜想） Ⅰ.氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂，反应前后_______和____________不变。
（实验）用天平称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
.
（1）填写下表：
步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
___________， 带火星的木条复燃 | 所得固体 ______g | 溶液中有气泡放出， _________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
（2）步骤①的目的是_________________ 。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组用下图所示的装置来制取干燥的氧气。装置气密性良好，锥形瓶内盛有 H2O2 溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有足量碱石灰(干 燥剂能吸水)。下列说法不正确的是
A. 将装置 I 分别与装置 III、IV 连接，均能达到实验目的
B. 称量装置 I 反应前及完全反应冷却后的质量，可粗略计算出H2O2分解产生氧气的质量
C. 若用装置 IV 收集氧气，可将带火星的木条放在 a 导管口处验满
D. 若用装置 V 测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学设计了如下图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：
【进行实验】图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是_________________________；其中烧杯乙的作用是_________________；通过该实验可以得出或推到出一些结论：①分子在不断运动；②_____________________(答一条即可)。
【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】(1)按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是____________。
(2)实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是_________。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。
在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。
(1)按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是_________，该现象说明了___________________。
(2)图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：①__________________；②__________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子），下列说法错误的是
A. 分子的种类发生变化
B. 反应前后原子数目没有变化
C. 原子的种类发生了改变
D. 该反应的实质是原子的重新组合
查看答案和解析>>
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（6分）黄铜是以Zn主要元素，添加元素铜的合金。黄铜渣中约含Zn 7%、ZnO 31%、Cu 50%、CuO 5%，其余为杂质。处理黄铜渣可得到硫酸锌，其主要流程如下（杂质不溶于水、不参与反应）：
已知：ZnO＋H2SO4＝ZnSO4＋H2O； CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2O
（1）步骤Ⅰ中产生气体的化学方程式为 。
（2）溶液A中的金属阳离子有 （填化学式）
（3）步骤Ⅰ、Ⅱ中均包含的操作名称为 ，此操作和步骤Ⅲ中的蒸发操作都要用到的玻璃仪器是 。
（4）溶液A （填“大于”、“小于”或“等于”）溶液C的质量。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
