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    实验室里，在一个具有刻度和可以滑动活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(适量，白磷燃烧所需的最低温度为40℃)，将玻璃容器固定好，放在盛有80℃热水的烧杯上，如图试回答：

    (1)实验过程中，可以观察到的现象有：________．

    ①玻璃管内________．

    ②活塞________．

    ③活塞最后停在约刻度________处．

    (2)红磷在反应中应过量，原因是________．

    (3)反应后，玻璃瓶中的气压________(填“变大”、“不变”或“变小”)，玻璃容器中剩余的气体主要是________．请猜测这种气体可能有哪些性质？

    ①________

    ②________

    ③________

    (4)由该实验得出的结论是：________

    答案：
    解析：

    　　答案：

    　　(1)①有白烟　②先向右后向左移动　③4

    　　(2)充分消耗玻璃容器内的氧气

    　　(3)不变　氮气　①不能燃烧　②不助燃　③无色气体

    　　(4)空气中氧气的体积约占1/5

    　　解析：这是一个相对比较经典的测量空气中氧气体积分数的实验，其原理与教材中的实验完全相同．是利用白磷的着火点较低(热水就可以点燃它)，生成的也是五氧化二磷固体，所占体积忽略不计．本题难点在两处，一是刚点燃白磷时，由于玻璃容器内的空气膨胀使活塞向右移动，随着氧气被不断消耗，活塞便向左移动；二是猜测余下气体的性质，多数同学只会停留在无色气体等表层认识上，我们可以开拓思维，运用推理的，还可得出该气体不可燃也不助燃．


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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    15、某研究性学习小组对“H2S的水溶液是否显酸性”进行探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    （1）查阅资料：①H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，在常温常压下，1体积水中能溶解2.6体积硫化氢；密度比空气的大；②实验室里，通常用硫化亚铁（FeS）固体跟稀盐酸或稀硫酸反应制取硫化氢．
    （2）提出假设：H2S的水溶液显酸性
    （3）实验探究：
    I．制备H2S

    ①若用稀盐酸制备H2S，其化学方程式为
    FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑
    ．
    ②制取H2S的发生装置为
    A
    （填字母），收集装置只能选D的原因是
    H2S溶于水且密度比空气大
    ．
    II．设计如下图所示装置进行验证实验．

    （1）实验过程中，A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化．A装置的作用是
    证明H2S气体不能使蓝色石蕊试纸变色
    ．
    （2）在通入H2S之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此操作的目的是
    证明水不能使蓝色石蕊试纸变色
    ．当有H2S通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明
    硫化氢的水溶液显酸性
    ．
    （3）结论：原假设成立．
    （4）反思与评价：该验证实验中，有一个明显疏漏，请你指出疏漏之处为
    没有尾气处理（或吸收）装置
    ．
    （5）知识拓展：H2S的水溶液显酸性，具有酸的通性，若用氢氧化钠溶液吸收尾气，则反应的化学方程式为
    2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “旺旺雪饼”袋内有一小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”等字样．
    （1）生石灰可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）
    CaO+H2O=Ca（OH）2
    CaO+H2O=Ca（OH）2
    ；
    （2）“请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有
    腐蚀
    腐蚀
    性且
    放
    放
    热；（填“吸”或“放”）
    （3）我对它在实验室里作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：
    问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论
    问题1：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂 取足量纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁
    固体物质无明显变化，杯壁不发烫
    固体物质无明显变化，杯壁不发烫
    		 不能作干燥剂
    问题2：我猜想变质后的物质可能是
    碳酸钙
    碳酸钙
    取适量固体加入适量稀盐酸
    取适量固体加入适量稀盐酸
    有气泡生成
    有气泡生成
    变质后的物质中肯定有碳酸钙
    变质后的物质中肯定有碳酸钙
    （4）我对它还有一个要再探究的新问题：
    变质后的物质中有多少碳酸钙生成
    变质后的物质中有多少碳酸钙生成
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    请根据下列装置，回答问题：
    （1）写出甲图中标号①和②的仪器名称
    长颈漏斗、水槽
    长颈漏斗、水槽
    ．
    （2）在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了
    防止气体从长颈漏斗逸出
    防止气体从长颈漏斗逸出
    ．
    （3）实验室加热暗紫色固体制取O2的反应符号表达式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ，若用排水法收集气体，当观察到
    气泡连续均匀时
    气泡连续均匀时
    时才开始收集；停止实验时，应该
    先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
    先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
    ，否则
    水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
    水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
    ．
    （4）若用装置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且纯净，则应选
    D
    D
    装置．若用排水法收集到的O2不纯，可能的原因是？（两条）
    集气瓶未事先装满水
    集气瓶未事先装满水
    、
    未等气泡连续均匀就开始收集
    未等气泡连续均匀就开始收集
    ．若用向上排空气法收集氧气，如何验满？
    将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满
    将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满
    ．实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：
    试管口未塞棉花
    试管口未塞棉花
    ．
    （5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O2，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取
    H或J
    H或J
    取代G中的单孔塞，以达到目的．若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O2，为集满O2，在不拆卸装置的前提下，可以
    从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
    从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
    、
    用热毛巾捂住锥形瓶
    用热毛巾捂住锥形瓶
    ．实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是：
    过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
    过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
    ．
    （6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是
    bcda
    bcda
    （填写选项序号）
    a．烘干         b．溶解         c．过滤          d．洗涤
    （7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是
    可控制反应的发生与否
    可控制反应的发生与否
    ．若用L装置收集氢气，则气体从
    b
    b
    端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从
    a
    a
    端通入．
    （8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]两种固体混合物的方法制取氨气（NH3），同时还生成氯化钙（CaCl2）和水，则该反应的符号表达式为
    2NH4Cl+Ca（OH）2
      △  
    .
     
    CaCl2+2NH3↑+2H2O
    2NH4Cl+Ca（OH）2
      △  
    .
     
    CaCl2+2NH3↑+2H2O
    ；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是
    AK或AE
    AK或AE
    ．小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中．一段时间后，将会看到：
    试管中充满水
    试管中充满水
    ．
    （9）某化学小组在学习了制取O2后，他们发现在实验室里用5% H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
    加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿
    加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿
    ．
    为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案如乙图图2并进行了实验．
    第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
    第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见乙图图2）．
    在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
    ①由第一组实验可得出影响H2O2分解产生O2多少及快慢的因素之一是
    过氧化氢溶液的浓度；
    过氧化氢溶液的浓度；
    ；
    ②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
    催化作用
    催化作用
    ；
    ③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性．其中浓硫酸的作用是
    吸收氧气中的水分
    吸收氧气中的水分
    ；
    ④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：
    用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
    用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?石河子二模）实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出仪器的名称①
    试管
    试管
      ②
    锥形瓶
    锥形瓶

    （2）写出实验室制取氧气的一个化学方程式
    2KMnO4
      △  
    .
     
     K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
     K2MnO4+MnO2+O2↑
    ．利用该反应制取氧气，发生装置应选
    A
    A
    （填序号，下同）．
    （3）一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2═2NO2，则收集一氧化氮气体的装置是（填序号）
    E
    E
    ．
    （4）按图F做细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成一种黑色固体
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成一种黑色固体
    ，其相关的化学方程式是
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
     Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
     Fe3O4
    ．
    （5）实验室里将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，可能的原因是
    装置气密性不好，产生的二氧化碳散逸到空气中了或盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体进入石灰水中形成盐酸，溶解了生成的碳酸钙沉淀
    装置气密性不好，产生的二氧化碳散逸到空气中了或盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体进入石灰水中形成盐酸，溶解了生成的碳酸钙沉淀
    ．

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