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    （13分）物质的构成与变化
    现有以下6个变化：
    在点燃的条件下，氢气在氧气中燃烧；
    给水通直流电；
    锌加入稀硫酸溶液中；
    氢氧化钠溶液跟稀盐酸混合；
    冷却硝酸钾热饱和溶液析出硝酸钾晶体；
    日本福岛第一核电站发生核反应，铀235裂变产生碘131。
    请回答下列问题：
    （1）探究化学变化的规律始终是化学科学的核心任务。上述变化中，属于化学变化的是（填变化的代号，下同）                  ，属于物理变化的是          。
    （2）化学变化也叫化学反应，在上述化学反应中，属于分解反应的有         ，属于复分解反应的有       。将化学反应分为分解反应、化合反应、复分解反应和置换反应四种基本反应类型的依据是                                           。
    （3）我们知道，能直接构成物质的微粒有分子、原子、离子。物质之所以发生化学反应，从微观的角度看，是因为反应物的微粒之间在一定条件下发生有效的相互作用，使微粒的结构发生改变，或微粒重新排列组合，宏观上表现为生成了新的物质。
    在反应①中，发生有效的相互作用的微粒是（写出微粒的符号）              。
    反应③的化学方程式为                                                   ，
    发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是（写出微粒的符号）                ，微粒的转化过程是                                                           
                                                                               。
    在反应④中，发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是（写出微粒的符号）                     。
    ③和⑥两个变化的实质是否相同？          。为什么？                     
                                                                             。
    （4）根据化学反应是放出热量还是吸收热量，将化学反应分为放热反应和吸热反应。在上述化学变化中，属于吸热反应的有                 。
    （共13分。每空1分）
    （1）①②③④    ⑤        （2） ②     ④     
    根据反应物和生成物的种类和类别（或：根据反应物和生成物的种类和组成）
    （3）  H2和O2    Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑       H+和Zn
    锌原子失去电子，变成锌离子，氢离子得到电子变成氢原子，两个氢原子结合生成一个氢分子。  H+、OH－       不相同
    ③是化学变化，原子核（元素和原子的种类）不变；⑥是核变化，原子核（元素和原子的种类）发生改变。
    （4）②
    【解析二】⑴有新物质生成的变化是化学变化，没有生成新物质的变化是物理变化。①②③④中都有新物质生成，故属于化学变化，⑤中没有生成新物质，属于物理变化，⑥中是发生了核裂变，既不是化学反应，也不是化学反应；⑵分解反应的特征是“一变多”，上述化学反应中，只有②是由水这一种物质变成了氢气和氧气这两种物质，属于分解反应；复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物，符合这一条件的只有④；化学反应分为四种基本反应类型的依据是根据反应物和生成物的种类和类别或组成；⑶氢气和氧气分别是由氢分子和氧分子构成的，所以反应①中发生有效相互作用的微粒是H2和O2；反应③是锌与稀硫酸发生反应生成硫酸锌和氢气，发生有效的相互作用的微粒是H+和Zn，转化过程：锌原子失去电子，变成锌离子，氢离子得到电子变成氢原子，两个氢原子结合生成一个氢分子；反应④中是氢氧化钠溶液中的OH—和稀盐酸中的H+发生有效的相互作用而促使反应的发生；③和⑥两个变化的实质不相同，③是H+得电子变成H原子，Zn原子失电子变成Zn2+，而⑥是发生了核裂变，由铀235裂变产生碘131，既不是化学变化又不是物理变化，是核反应；⑷②电解水需要消耗电能，从这个角度看是吸热反应。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    我们已经学完了初中化学第六单元，请你和兰兰一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
    （1）选择药品。兰兰对三组药品进行了研究，实验记录如下：
    组别
    		药品
    		实验现象
    ①
    		块状石灰石和稀盐酸
    		产生气泡速率适中
    ②
    		块状石灰石和稀硫酸
    		产生气泡速率缓慢并逐渐停止
    ③
    		碳酸钠粉末和稀盐酸
    		产生气泡速率很快
    从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生的化学方程式为                        ；不选择第③组药品的原因是                                      。 
    （2）选择装置。通过对制取氧气装置.的分析，她选择用过氧化氢制取氧气的发生装置，你认为她选择的依据是                                                      。
    （3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是                    。    
    （4）气体检验。将生成的气体通入紫色石蕊溶液，溶液变红，因此她确定该气体是二氧化碳。她的检验方法是否正确？请说明理由                                                     。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （2009·连云港市）2009年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮。在学校科技节活动中，一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术，请你利用所学化学知识揭开其中之谜。

    魔术一“奇花变色”
    道具如图25-1所示，该魔术中可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 ▲ 色。该魔术中没有涉及的性质是  ▲ （填字母序号）。
    A．氨分子是不断运动的  B．氨分子有一定质量  
    C．浓氨水具有挥发性    D．氨气的水溶液显碱性
    魔术二“瓶吞鸡蛋”
    道具如图25-2所示，将注射器中NaOH浓溶液注入瓶中，片刻后会看到鸡蛋被“吞”入瓶中。该魔术中涉及的化学反应为  ▲ （用化学方程式表示）。
    魔术三“水中生火”
    道具如图25-3所示，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧。该魔术说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需要的  ▲ ；③有充足的  ▲ 。
    魔术四“‘清水’变‘牛奶’”
    道具如图25-4所示，当A溶液加到烧杯中，无色溶液变成白色浊液。若A为酸溶液，则A、B的可能组合：A为  ▲   ；B为  ▲ 。（只需写一组）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （2010·遵义，18）科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁铁
    丝或含碳铁丝)末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将
    “铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：
    (1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的
    可能原因是                  ；(只答一条)
    (2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，
    请写出该反应的化学方程式      ；
    (3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：细纯铁铁
    丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的
    假设和验证方法有：
    a.假设1：             ，验证方法是                
    b.假设2：              ，验证方法是               
    只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (11分) 在高效复习课堂中，同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾” 四种物质的溶液对 “复分解反应发生的条件”进行再探究。

    【知识回放】
    通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应，我能写出其中符合下列条件的两个化学方程式：
    ⑴一个中和反应      　　　 ①    　　   ；
    ⑵一个有沉淀生成的反应  　　 ② 　　 　 。
    【挖掘实质】
    （1）图1是HCl和NaOH在水中解离出离子的示意图，我发现HCl在水中会解离出H+和Cl－，NaOH在水中会解离出Na+和OH－，以此类推硝酸钡在水中会解离出的离子是③ (填离子符号)。
    （2）图2是稀盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的微观过程示意图，该化学反应的实质可以表示为H++ OH－＝H2O，我也能用同样的方式表示上述四种溶液两两之间发生反应时有气体生成的反应的实质   ④  。
    （3）通过探究上述四种溶液两两之间是否发生反应的实质，我发现NaOH和H2SO4溶液能发生复分解反应，因为溶液中的H+和OH—不能大量共存；   ⑤      溶液和   ⑥    溶液也可以发生复分解反应（任写一组物质，下同），因为  ⑦  ； ⑧ 和 ⑨  溶液不能发生复分解反应，因为  ⑩   (填离子符号，下同)也不能大量共存。
    【知识升华】
    通过对“复分解反应发生的条件”的再探究，我得出复分解反应发生条件的实质是   11   。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （8分）某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验（其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同）。

    （1）通过观察，甲同学很快判断锌的活动性比铁强。据你分析，甲同学依据的实验现象是                                            。过一会儿，他又发现铜片表面有银白色固体附着，这说明　　            　　。
    （2）乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，想再补充一个实验，请你和乙同学一起设计一个实验方案并进行实验，达到探究目的。
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
     
    		 
    		 
    （3）通过以上探究，四种金属的活动性由强到弱的顺序是：                    

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (15分)化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：
    (1)用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色。原因是         ▲          ，相应的改进措施是           ▲             。
    (2)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。原因是          ▲         ，相应的改进措施是           ▲　    　　。
    (3)用盐酸和碳酸钙固体反应，将得到的气体X通入澄清石灰水中，始终没有发现石灰水变浑浊。针对此现象，同学们提出了自己的想法和做法，请你帮助他们完成以下探究。
    [假设]
    小英的假设：澄清石灰水已变质
    小青的假设：气体X中除了有CO2外，还有   ▲  　
    [实验探究]
    Ⅰ．小英的探究：
    实验目的
    		实验步骤
    		可能的实验现象
    		化学方程式和实验结沦
     探究所用
    澄清石灰
    水是否变
    质
    		①用一支试管另取少
    量原澄清石灰水
    ②取稀硫酸与碳酸钠
    反应制取CO2
    ③        ▲　     　
    		 
    步骤③中现象为：
          ▲　 　　
    		步骤②中反应方程式为：
                ▲　     　　
    步骤③可能的反应方程式略
    实验结论：
               ▲　     　　
     
    Ⅱ．小青的探究
     实验目的
    		   实验步骤
    		 实验现象
    		   化。学方程式和实验结论
    探究气体X
    中是否含有
      ▲ 气体
    		 
    将气体X通入硝酸银
    溶液
    		 
         ▲　　
    		反应方程式为：    ▲　 
    实验结论：气体X中含有
       ▲ 气体
     
    [实验反思]
    Ⅲ．同学们经过讨论发现，只用一组实验装置就可以同时完成上述两个假设的探究。请你从下图中选择一组合理的装置   ▲    (填序号)。

    A                   B                       C
    Ⅳ．在上述合理装置的第二支试管内应放入   ▲    溶液，其作用是       ▲        。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （11分）葡萄糖是生命体所需能量的主要来源。
    【提出问题】 葡萄糖的燃烧产物是CO2和H2O，由此能否证明葡萄糖是只由碳元素和氢元素组成的有机物？
    【实验设计】 为了确定葡萄糖的元素组成，某小组设计了如下实验（其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略）。

    （1）装置A中发生反应的化学方程式是                               。
    （2）装置B中浓硫酸的作用是                           
    （3）装置C处氧化铜的作用是                               。
    【方案评价】
    （1）用充有空气的储气球代替装置A，是否更有利于实验的进行？      （填“是”或“否”），原因是                              。
    （2）装置C处葡萄糖燃烧的设计特点是                               （至少1条）。
    【数据处理】下表是同学们填写的实验报告，请你帮助完成。
    实验事实
    		数据分析及结论
    1．8g葡萄糖完全燃烧，得到2．64g CO2和1．08g H2O
    		数据分析：                                  
                                                
                                               
    结论：葡萄糖含有C、H、O三种元素
    【讨论交流】为了尽量减少误差：
    （1）该实验在进行过程中应注意的问题是                                   （1条）
    （2）从定量实验的角度看，该实验是否可进一步改进？请简要写出一个改进意见：     
                                                           

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列应用化学科学对物质进行研究的基本方法或所得的结论，错误的是  (    )
    A．氢气和甲烷的密度都比空气的小，所以都可用向下排气法收集
    B．配制溶质质量分数一定的溶液时，所用的烧杯必须是干燥的
    C．蜡烛燃烧后质量变小，说明质量守恒定律不是普遍规律
    D．通过测定两种稀盐酸的pH，可以比较它们的酸性强弱

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