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    化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。

    （1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是             。
    （2）对气体来源的探究：
    甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立

    实验步骤及现象
    		结论
    加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊
    		假设          （填“不成立”或“成立”）
     
    乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是              ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与          反应产生了这种气体。

    （1）二氧化碳；（2）不成立；澄清石灰水；二氧化锰

    解析试题分析：（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，可知气体是二氧化碳；
    （2）加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊，说明气体不是来自于空气；图二中A是除去空气中的二氧化碳，可以用氢氧化钠溶液，B是验证二氧化碳是否被除净；如果D中石灰水变浑浊，说明乙同学的假设成立，从而得到碳粉与二氧化锰反应生成了二氧化碳。
    考点：考查实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；碳的化学性质

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢（H2O2）溶液当作酸与氧化铁（Fe2O3）粉末混合，发现有大量气泡产生。她联想到二氧化锰（MnO2）可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白。
    【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂。
    【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
    实验一 取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H2O2溶液常温下分解缓慢。
    实验二 在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明                              。
    实验三 待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明                                              。
    【实验结论】小丽同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。
    【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究Fe2O3粉末的化学性质在反应前后没变.
    【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据：
    用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

           浓度
    时间/min
    催化剂
         		30%H2O2
    溶液
         		15%H2O2
     溶液
         		5%H2O2
    溶液
     
    加入wg MnO2
         		0.2
         		0.8
         		2.0
     
    加入wg Fe2O3
         		7.0
         		9.0
         		16.0
     
     
    通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是                                。
    【延伸】明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂，请你一起参与计算：
    （1）CuSO4的相对分子质量           ；
    （2）80gCuSO4与多少克Fe2O3含有相等质量的氧元素？（写出计算过程，结果精确到0.1）

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
    【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？
    【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。
    【猜想与假设】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO  H2O。
    你认为      同学的猜想是错误的，理由是                                        。
    【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：

    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”）                  。
    （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是                                          。
    （3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推
    断           同学猜想成立。
    （4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：                 、_______________________________________________。
    【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是        。

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    实验课上，小舟同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”并用实验加以验证
    （1）他做了如下实验

    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液
    		无色酚酞试液变红
    		无色溶液中含有氢氧化钠
     
    小玉认为小舟的实验方案不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是：      
    （2）小玉设计了另一个实验：
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论
    ①取少量样品于试管中，加入           　
                         
    ②过滤，向滤液中滴加几滴硫酸铜溶液
    		 
    ③              
    ④              
    		 
    无色溶液中确实含有氢氧化钠
     
    （3）小玉的实验可靠性高的原因是①         ．②                ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    某中学化学课外活动小组在一次野外考察中，用三种不同的实验方法证实一口干枯的深井中二氧化碳的量很大．现请你完成实验报告：

    实验方法
    		观察到的实验现象
    		解释实验现象
    （1）灯火实验
    		灯火      
    		         
    （2）动物试验
    		动物     
    		         
    （3）澄清石灰水试验
    		澄清石灰水       
    		反应的化学方程式：         
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    实验室有四瓶失去标签的溶液，现标为A、B、C、D，分别是碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液和稀盐酸中的一种．
    [提出问题]如何区分出四种溶液？
    [进行实验]甲同学实验如图所示：由此甲同学认为A一定不是                       

    [表达与交流]甲同学向实验后的溶液中滴加酚酞溶液，酚酞溶液由无色变为红色，则甲同学的结论：A是氯化钡溶液．乙同学不同意甲同学的结论，乙同学的理由是                                                                         ．
    于是乙同学另取少量A于试管中，向其中滴加一种试剂是                       溶液，
    观察到的明显现象是        ．由此证明了甲同学的结论是错误的．同时确定了A．乙同学继续实验如图所示：

    [收集证据]观察到C中产生气泡，D中产生白色沉淀．
    [解释与结论]写出D中发生反应的化学方程式                               
    乙同学最终通过实验区分出了四种溶液．
    [反思与评价]请指出甲同学区分上述四种溶液时，在实验方法上的一点不足之处                                                                   ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    某校学生用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石灰水．请你帮他完成下列实验探究．
    【进行实验】

    操作步骤
    		实验现象
    		实验结论
    分别用A，B，C三支试管取样，然后各加入适量碳酸钠溶液
    		A中          
    B中           
    C中                
    		A中的物质是食盐水
    B中的物质是稀盐酸
    C中的物质是澄清石灰水
     
    写出C中反应的化学方程式                                   ．
    【发现问题】如何处理上述废液才能减少对环境的污染？
    【思考与分析】应先对废液中的溶质成分进行探究，后制定方案．
    【实验与探究】
    （1）甲同学将所有废液倒入乙洁净烧杯中，静置后得到上层清液．
    （2）取少量清液加入足量的氯化钡溶液（中性），出现白色沉淀，静置 后向溶液再滴加几滴无色酚酞溶液，溶液变为红色．由此现象说明甲同学所得上层清液中一定含有     和        ，一定没有          （填物质名称）．
    【方法和应用】以上探究的结论启示我们，处理上述废液的正确方法是            ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    某研究学习小组对“NaOH溶液与稀H2SO4溶液是否恰好反应”进行实验探究．

    （1）如图是类似教材所示酸与碱反应的实验过程．
    ①图中仪器A的名称是　           　．
    ②向A中加入10mLNaOH溶液，并滴入3滴酚酞试液，再向其中慢慢滴入稀硫酸，并用玻璃棒不断　     　，使溶液混合均匀，直至溶液的颜色由红色恰好变成　    　色为止，表明两者发生了反应，该反应的化学方程式为　                             　．
    （2）为探究上述酸碱反应后，硫酸是否过量．设计了如下两种方法：
    方法①：取少量反应的溶液，用pH试纸检验，测得pH＜7，表明硫酸过量．
    方法②：取少量反应的溶液，向其中滴加适量的BaCl2溶液，可观察到有白色沉淀产生，表明硫酸过量．
    上述两种方法中，你认为正确的是方法　  　（选填“①”或“②”）．请用文字说明另一种方法不合理的原因　                                                       ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：探究题

    小鹏与小明做完酸、碱、盐相关性质实验后，很感兴趣地把稀硫酸、氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液混合一起，看到有大量气泡生成。他们对反应后溶液中溶质的成分很好奇，请你与他们一起进行探究。
    【提出问题】反应后溶液中溶质的成为是什么？
    【猜想假设】
    猜想①Na2SO4、Na2CO3
    猜想②Na2SO4、Na2CO3、NaOH
    猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3
    猜想④Na2SO4、 H2SO4
    猜想⑤Na2SO4
    上述猜想中，你认为不合理的是猜想＿＿（填序号）。
    【实验探究】⑴小鹏取少量该溶液于试管中，向其中滴加无色酚酞，发现溶液颜色无变化，据此，他认为猜想⑤是正确的。你认为他的结论是＿＿（填“合理”或“不合理”）的，理由是                  。
    ⑵小明向盛有少量氧化铜粉末的试管中加入适量该溶液，振荡，溶液变蓝。该反应的化学方程式是            。
    【实验结论】根据上述实验探究，你认为猜想＿＿＿（填序号）是正确的。
    【拓展应用】工厂与实验室的酸性废水必须处理至中性再排放，这样做的意义是          （答一点即可）。

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