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(2007?吉林)①Mg    ②Mg2+  ③O是常见的化学用语,请从中选择适当的序号按要求填空:
(1)表示镁离子的是;
(2)表示一个镁原子的是;
(3)表示氧化镁中镁元素化合价的是.
【答案】分析:(1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.进行解答;
(2)根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.进行解答;
(3)根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,进行解答.
解答:解:(1)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.可知表示镁离子的是:
②Mg2+;故答案为:②;
(2)根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.可知表示一个镁原子的是:①Mg;故答案为:①;
(3)根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,可知表示氧化镁中镁元素化合价的是:③O;故答案为:③.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?吉林)下列说法中正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2007?吉林)在化学实验课上,老师让同学们完成分组实验:自己设计实验方案证明氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应.下面是来自不同小组的三位同学的实验过程,请你帮助他们分析、解决实验过程中遇到的问题.
【活动与探究】
(1)欢欢同学先按下图所示的方法向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液.又滴入几滴无色酚酞试液,溶液变红,然后慢慢滴入稀盐酸,边滴边振荡,直至溶液恰好变为无色.请你指出欢欢同学操作中的错误:
滴管伸入试管内滴加液体.
滴管伸入试管内滴加液体.

(2)迎迎同学先向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液,又倾倒了一些稀盐酸之后,她想起还没有加入指示剂,于是又补加了几滴无色酚酞试液,发现溶液仍呈无色,于是她认为此时恰好完全反应.你认为迎迎同学得出的结构是否正确?
不正确.
不正确.

(3)妮妮同学先向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液,又滴入几滴无色酚酞试液,溶液变红,然后慢慢滴入稀盐酸,边滴边振荡,直至溶液恰好变为无色.但在滴入稀盐酸的过程中,妮妮观察到曾有少量气泡出现.请你帮助她分析产生气泡的原因可能是
氢氧化钠部分溶液变质,溶液中有少量的碳酸钠.
氢氧化钠部分溶液变质,溶液中有少量的碳酸钠.
. (写一条即可).
【反思与评价】
①请你帮迎迎想一想,要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否正确,应选择的试剂是
紫色石蕊液
紫色石蕊液

②根据以上三位同学的实验过程,请你思考一下,为了保证氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应,实验成功的关键是
规范基本操作
规范基本操作
滴加药品的先后顺序
滴加药品的先后顺序
控制滴加药品的速度
控制滴加药品的速度

[拓展与应用]请举一例说明中和反应在生产、生活中的应用:
用熟石灰改良土壤
用熟石灰改良土壤

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?吉林)(1)在化学实验课上,京京做粗盐提纯实验时,若想加快粗盐溶解,你建议他
搅拌(或“加热”或“研磨”,其他合理答案也可)
搅拌(或“加热”或“研磨”,其他合理答案也可)

(2)下图是氯化钠的溶解度曲线,观察曲线图,回答:
①a点所表示的是氯化钠溶液是
不饱和
不饱和
(填“饱和”或“不饱和”)溶液.
②若要从饱和的氯化钠溶液中得到大量的氯化钠晶体,应采用的方法是
蒸发溶剂
蒸发溶剂
(填“蒸发溶剂”或“冷却热饱和溶液”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?吉林)在实验室中,你观察到氢氧化钠溶液通常保存在下列哪种容器中(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?吉林)贝贝在“五?一”黄金周期间到长白山旅游时,深刻体会到了生活中处处有化学:
(1)妈妈为他准备了新鲜的水果,主要是为了补充
维生素(或水,其他答案合理均给分)
维生素(或水,其他答案合理均给分)
 (填营养素名称).
(2)旅游途中,贝贝发现许多食品的塑料包装已改换成了纸质包装.请你想一想这样做主要是为了减少
白色
白色
污染.
(3)进入山区,贝贝看到河水清澈,仔细观察后发现河底满是细沙和小卵石.你认为细沙和小卵石起到了
过滤
过滤
作用.
(4)登山途中,贝贝发现许多“严禁烟火“的标语.作为热爱家乡的吉林人,为了长白山的安全防火,我们应该注意:
不要携带火种进山(只要基本观点正确均给分)
不要携带火种进山(只要基本观点正确均给分)

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