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    下表是某同学设计的有关馒头在口腔中变化的实验，请完成以下内容：
    试管编号 加入馒头 加入液体 有无搅拌 反应 加碘后现象
    1 碎屑 2mL清水 有 37℃，10分钟
     
    2 碎屑 2mL唾液 有 37℃，10分钟
     
    3 整块 2mL唾液 无 37℃，10分钟
     
    （1）请在表内括号中填写实验现象：
    A．变蓝           B．不变蓝
    （2）2号试管的实验现象，是因为唾液中含有
     
    将淀粉分解成了
     
    ．
    （3）1号试管与2号试管比较得出的结论：馒头变甜与
     
    有关．
    （4）2号试管与3号试管比较得出的结论：馒头变甜与
     
    有关．
    （5）综上所述，在口腔内馒头变甜与
     
    和
     
    以及
     
    均有关系．
    （6）将馒头切碎是模拟
     
    ；搅拌是模拟
     
    ；37℃加热是模拟
     
    ．
    （7）该实验中2号试管是
     
    组，l号试管与3号试管是
     
    组．
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；分析表中数据可知，该同学设置了两组对照实验：1号试管和2号试管以唾液为变量形成了一组对照实验；2号试管和3号试管以有无搅拌为变量形成了一组对照实验．
    解答：解：（1）、（2）1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色；②号试管中加入的是唾液，淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝；③号试管中加入了唾液，但没有进行搅拌，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色．
    （3）唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖，使馒头在口腔中变甜．
    （4）2号试管3号试管形成的对照实验中，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用．
    （5）通过1号试管和2号试管的比较可知，唾液对淀粉有消化作用，比较2号试管3号试管可知，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能够促进淀粉的消化．故实验结论是馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及的唾液分泌都有关系．
    （6）将馒头切碎是模拟口腔中的牙齿咀嚼在消化中的作用，搅拌是模拟舌的搅拌，将试管一起放入37℃左右的温水中是模拟人体的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉消化成麦芽糖．
    （7）一组对照实验分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组，1号试管2号试管形成的对照实验中，2号试管的实验组，1号试管起对照作用，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用．2号试管3号试管形成的对照实验中，2号试管的实验组，3号试管起对照作用，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用．
    故答案为：（1）A；B；A
    （2）唾液淀粉酶；麦芽糖
    （3）唾液淀粉酶（4）牙齿的咀嚼和舌的搅拌（5）牙齿的咀嚼；舌的搅拌；唾液分泌
    （6）牙齿咀嚼；舌的搅拌；人体的正常体温
    （7）实验；对照
    点评：该同学通过设置对照实验，探究了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间，在实验方案的设计中，注意了变量的控制．
    练习册系列答案
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    （1）图中甲表示
     
    过程，这一过程是因
     
    和
     
     的
     
    而产生得出．此时胸廓和[
     
    ]
     
     容积变
     

    （2）图中乙表示
     
    过程，这一过程是因
     
    和[
     
    ]的
     
    而产生的．此时胸廓和[
     
    ]
     
     容积变
     
    ．

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    （填显性或隐性）基因．
    （2）如果这对夫妇生一个孩子患白化病的可能性是
     
    ；皮肤表现为正常颜色小孩的基因型是
     
     和
     
    ．
    （3）这对夫妇所生子女中，男孩所占比例为
     
    ；女孩所占比例为
     
    ．
    （4）白化病是一种
     
    病．预防遗传病的措施是：
     
    ；
     
    和
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、两三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况，读图并填空．
    （1）图中曲线丙表示
     
     的消化．
    （2）淀粉被消化的最初部位在
     
    ．
    （3）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用A、B 两支试管分别加入2毫升淀粉糊，再分别加入唾液和清水各2毫升，放在37℃的水中约10分钟，然后滴加碘液，B试管中变蓝，A试管中不变蓝．比较A、B两支试管，可以得到的结论是
     
    ．

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    在学习了“两栖动物的生殖和发育”后，某中学生物学科兴趣小组开展了“污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动．
    （1）提出问题：洗涤剂会影响青蛙受精卵孵化率吗？
    （2）他们作出的实验假设是：
     

    （3）将2个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2；在1号鱼缸中再加入10ml清水，在2号鱼缸中再加入等量的
     
    ．
    （4）把青蛙受精卵分成二等份，每份各100颗（目的是
     
    ），分别放入上述鱼缸中，在相同且适宜的环境中孵化．
    （5）定时观察实验，并记录被孵化的蛙卵的数量，计算出孵化率（孵化出蝌蚪的数量/100颗）．
    （6）预测实验结果：
    ①如果2号鱼缸比1号鱼缸孵化率低，说明洗涤剂
     
    青蛙受精卵的孵化率．
    ②如果2号鱼缸比1号鱼缸孵化率高，说明洗涤剂
     
    青蛙受精卵的孵化率．
    ③如果2号鱼缸与1号鱼缸孵化率一样，说明洗涤剂
     
    青蛙受精卵的孵化率．

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    如图是消化系统的示意图．
    （1）写出图中各序号所表示的结构名称．
     1．
     
    3．
     
    4．
     
    5．
     

    （2）人体最大的腺体是[
     
    ]
     
    它能够分泌
     
    对脂肪起乳化作用．
    （3）只能吸收少量水和酒精的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （4）绝大部分营养物质由小肠绒毛的毛细血管吸收进入
     
    ．

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