科目：初中生物 来源： 题型：
| 气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水 | 其他气体 |
| 环境中的气体（%） | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
| 呼出的气体（%） | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  为了探究鸟类适于飞行的奥秘，某同学收集了以下图片和资料，请分析回答①如图1、图2和图3 ②雀形类的鸟所吃的食物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出，绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出． ③雀形类的鸟一天吃的食物相当于自身体重的10%-30%；蜂鸟一天所吃的蜜浆约等于它自身体重的两倍．体重为1500g的雀鹰能在一昼夜吃掉800-1000g肉． ④鸟的身体内有发达的气囊，这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里． （1）根据①图，概括出鸟类适于飞行生活的外部形态特征． 身体呈流线型，前肢变成翼 身体呈流线型，前肢变成翼 ．（2）由①图分析，与飞行生活相适应，鸟类肌肉的特点是 胸肌发达 胸肌发达 ；家鸽的骨有的很薄，有的愈合，除上述特点外，与飞行生活相适应，骨的其它特点是：长骨中空 长骨中空 （3）分析资料②和③可知，鸟类消化系统适应飞行生活的特点是： 消化系统发达，食量大；直肠短，排便迅速 消化系统发达，食量大；直肠短，排便迅速 （4）由④可以推测出气囊在飞行中的作用是： 进行双重呼吸，提高气体交换的频率 进行双重呼吸，提高气体交换的频率 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2011?济源）请根据下列短文回答问题： 我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、氮气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行．我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇，顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用，但我也消失了． （1）氧气进入的丛林指鼻腔中的 鼻毛 鼻毛 ．（2）文中氧气乘坐的旅游快艇指的是 红细胞 红细胞 ，氧气在肺泡处和组织处气体交换都是通过气体扩散 气体扩散 实现的．（3）氧气发挥作用的“大房子”指 线粒体 线粒体 ，请用箭头在如图中画出氧气在人体内的旅行线路．氧气消耗时产生了二氧化碳 二氧化碳 气体，请用箭头在图中画出该气体在人体内的转移线路（在箭头上表明气体名称）． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2012?桐城市模拟）根据下列人体消化系统、呼吸系统和循环系统示意图回答问题：  （1）（图中血管与心脏部分的循环路径没有相连，请用箭头连接起来． （2）强烈地震时，被困的人无论自救还是他救，首先都必须保持 A A （填图中字母）系统的畅通，才能保证氧气的供给，血液统经图中①处时，气体含量将发生什么变化是氧气增加，二氧化碳减少 氧气增加，二氧化碳减少 ．被埋在废墟中较长时间等待救援的人，可以通过饮用自已的尿液来补充体内的水分 水分 和无机盐．对已经发现，但暂时还无法救出的被困人，可以通过静脉注射葡萄糖等成分配制的营养液，保证体内的能量 能量 供给，请写出葡萄糖在心脏出现的顺序C、D、E、F C、D、E、F （用图中字母）．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  如图是血液循环和气体交换示意图，据图回答下列问题：（1）在心脏的四个腔中，①和④分别代表什么结构？ （2）请根据图中所标各结构的序号写出体循环的途径（用序号和箭头表示）． （3）某人感冒引起肺炎，医生为其点滴注射消炎药治疗，请你写出药物从手部静脉到肺部的路径（用结构名称和箭头表示）． 查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
