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    （6分）右图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：

    （1） 植物进行光合作用的主要器官是       ，
    （2） 图中箭头②表示由根吸收的          通过木质部的      管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
    （3） 箭头③表示光合作用产生的        通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管               (填方向)运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的         平衡。
    （1）叶   （2）水分和无机盐   导管
    （3）氧气   自上而下   碳—氧

    试题分析：（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
    （2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头②表示由根吸收的水通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
    （3）箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
    （4）绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡，但是现在，人们为了一己私利，滥砍乱伐，使得植被减少，降低了植物的光合作用，使得其维持生物圈中的碳-氧平衡的能力下降，其次大量燃烧含硫量高的煤以及机动车尾气的排放，产生大量的二氧化碳，产生了温室效应，使生物圈正受到碳氧平衡失调的威胁。
    点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解并掌握光合作用的有关知识。
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    （15分）某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：
    ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶密封瓶A、B内；
    ②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
    ③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
    ④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
    ⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。 请回答下列问题：

    （1）步骤①暗处理的目的是________________________________
    （2）步骤②中A、B瓶构成一组______________，其变量是____________。
    （3）步骤④加热过程要用水浴加热的原因是__________________________。
    （4）步骤⑤滴加碘液后，能够变蓝的是摘自__________(A瓶或B瓶)的叶片，这不仅说明光合作用的产物是________，还说明光合作用的条件需要_________。
    （5）步骤③，伸入A瓶的蜡烛会_________，说明A瓶的植株释放了__________。
    B瓶的蜡烛会_______，说明B瓶的植株进行了_________作用。
    （6）结合第（4）（5）问，请完成光合作用表达式_____________________________。
    （7）步骤③取下玻盖后，发现A瓶光照6—7小时后，瓶壁上形成小水珠，这是植物进行_________而生成的。
    （8）运用：为了增加温室蔬菜的产量，人们往往向温室里通入适量的_________。

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    利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为
    A．会使大棚内的温度升高
    B．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害
    C．二氧化碳可促进植物进行光合作用
    D．二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“动力”是_________， “原料”是_________和__________，“产物”是_________、_________。

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    下列措施中，能提高光合作用效率、增加农作物产量的是
    A．高度密植B．增加二氧化碳的浓度
    C．增加氧气的浓度D．增加水分

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    科学家研究发现，用“汽水”浇灌植物能促进植物的生长，快速增加其重量，其主要原因是“汽水”能
    A．加强植物的蒸腾作用
    B．加强光合作用
    C．加强呼吸作用
    D．改良碱性土壤，调节PH

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    在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化（  ）
    A．遮光的部分变为蓝色B．未遮光部分变为蓝色
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