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    在实验前，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是


    1. A.
      让叶片积累更多的光合作用需要的原料
    2. B.
      让叶片适当的休息，保证接下来的光合作用顺利进行
    3. C.
      使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
    4. D.
      让叶片内的淀粉运走耗尽
    D
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?成都）为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
    （材料用具）（略）
    （实验方法与步骤）
    （1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处．
    （2）用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（见图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
    （3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
    （5）将漂洗后的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
    分析以上实验方案，回答以下问题：
    （实验原理）
    （1）植物叶片光合作用可产生
    淀粉
    淀粉
    ，该产物遇到碘液会变成
    蓝
    蓝
    色．（实验方案）
    （2）将天竺葵叶片的一部分暴露在阳光下，一部分遮光这就构成了一组
    对照实验
    对照实验
    ，在这个实验组中实验变量是
    光照
    光照
    ．（实验结果预测及结论）
    （3）天竺葵叶片上，被遮光纸盖住的部分遇到碘液
    不变蓝色
    不变蓝色
    ，未盖住的部分遇到碘液
    变蓝色
    变蓝色
    ．
    结论：
    淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
    淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
    ．
    （讨论）
    （4）在实验前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗处的目的是什么？
    使叶片中的淀粉转运和消耗掉
    使叶片中的淀粉转运和消耗掉
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2007?成都）为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
    一、材料用具略
    二、实验方法与步骤
    （1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处；
    （2）用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（如图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
    （3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
    （5）将漂洗后的叶片平铺于培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
    分析实验，回答一下问题：
    （1）该实验的原理是绿色植物通过
    光合
    光合
    作用能够产生淀粉，该物质遇到碘液
    变蓝
    变蓝
    ． 
    （2）你对这个实验做的假设是：
    绿叶在光下制造淀粉
    绿叶在光下制造淀粉
    ．
    （3）实验前将盆栽的天竺葵放于暗处2～3d目的是：
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （4）在这个实验中，你观察到的实验现象是，叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液
    不变蓝
    不变蓝
    ，未盖住的部分遇碘液
    变蓝
    变蓝
    ．通过实验，可以得出结论：
    绿叶在光下制造淀粉
    绿叶在光下制造淀粉
    ．
    （5）这个实验有几个变量？
    一个
    一个
    ，它是
    光照
    光照
    ．
    （6）这个实验方案中是否设计了对照试验？那么该实验方案如何说明实验的结果？
    叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生
    叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
    ①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
    ②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封．把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．
    ③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
    ④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
    ⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
    请分析回答：
    （1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是
    消耗掉叶片原有淀粉
    消耗掉叶片原有淀粉
    ．
    （2）实验中用于脱色的某溶液是
    酒精
    酒精
    ．
    （3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色．则
    比较A、B两处，可以说明
    叶绿体是进行光合作用的场所
    叶绿体是进行光合作用的场所
    ．
    比较B、C两处，可以说明
    光是进行光合作用的条件
    光是进行光合作用的条件
    ．
    比较B、D两处，可以说明
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是
    呼吸作用
    呼吸作用
    ，该过程的反应式可以表示为
    有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
    有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
    ．
    （5）在光下放置数小时后，发现塑料袋的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是
    天竺葵通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠
    天竺葵通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
    ①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
    ②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M，去掉遮光的黑纸片．
    ③将叶片M放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
    ④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
    ⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
    请分析回答：
    （1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是
    让叶片内原有的淀粉（或有机物）运走或耗尽
    让叶片内原有的淀粉（或有机物）运走或耗尽
    ．
    （2）实验中用于脱色的某溶液是
    酒精
    酒精
    溶液．
    （3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C处均未变蓝色．B处变蓝，证明光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ．A处不变蓝色的原因是A处细胞中没有
    叶绿体
    叶绿体
    ，细胞不能进行光合作用．
    （4）B、C构成一组对照实验，变量是
    光
    光
    ．

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    科目：初中生物 来源：2011年四川省成都市中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

    为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
    （材料用具）（略）
    （实验方法与步骤）
    （1）实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处．
    （2）用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（见图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．
    （3）几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
    （5）将漂洗后的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
    分析以上实验方案，回答以下问题：
    （实验原理）
    （1）植物叶片光合作用可产生    ，该产物遇到碘液会变成    色．（实验方案）
    （2）将天竺葵叶片的一部分暴露在阳光下，一部分遮光这就构成了一组    ，在这个实验组中实验变量是    ．（实验结果预测及结论）
    （3）天竺葵叶片上，被遮光纸盖住的部分遇到碘液    ，未盖住的部分遇到碘液    ．
    结论：    ．
    （讨论）
    （4）在实验前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗处的目的是什么？    ．

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