| A. | B. | C. | D. |
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中X表示感受器 | |
| B. | 图中存在两条反射弧 | |
| C. | 若传出神经②受到损伤,则肌肉无法收缩 | |
| D. | 逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
| 环境 时间(分钟) | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 明亮 | 4 | 3 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 0 |
| 阴暗 | 6 | 7 | 8 | 10 | 9 | 10 | 9 | 8 | 9 | 10 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 转基因技术可使动、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂” | |
| B. | 转基因技术可用于遗传病的诊断和治疗 | |
| C. | 转基因技术能培育出一批抗虫、抗病、耐除草剂的农作物新品种 | |
| D. | 转基因食品都是安全的,都是可以食用的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 葫芦藓、水杉都利用孢子繁殖,属于孢子植物 | |
| B. | 葫芦藓有根茎叶的分化,能够真正适应陆地生活 | |
| C. | 柳树与香樟的共同特征比柳树与雪松的共同特征多 | |
| D. | 按形态结构分,应将水杉、葫芦藓、肾蕨归为一类,柳树、雪松、香樟归为另一类 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 环境因素对生物的影响 | B. | 生物因素对环境的影响 | ||
| C. | 非生物因素对生物的影响 | D. | 生物对非生物因素的影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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