【题目】如图,直线
,
与
和
分别相切于点
和点
.点
和点
分别是
和
上的动点,
沿
和
平移.
的半径为
,
.下列结论错误的是( )
![]()
A.
B.
和
的距离为![]()
C. 若
,则
与
相切 D. 若
与
相切,则
【答案】D
【解析】
首先过点N作NC⊥AM于点C,直线l1∥l2,⊙O与l1和l2分别相切于点A和点B,⊙O的半径为1,易求得MN=
=
,l1和l2的距离为2;若∠MON=90°,连接NO并延长交MA于点C,易证得CO=NO,继而可得即O到MN的距离等于半径,可证得MN与⊙O相切;由题意可求得若MN与⊙O相切,则AM=
或
.
如图1,过点N作NC⊥AM于点C,
![]()
∵直线l1∥l2,⊙O与l1和l2分别相切于点A和点B,⊙O的半径为1,
∴CN=AB=2,
∵∠1=60°,
∴MN=
=
,
故A与B正确;
如图2,
![]()
若∠MON=90°,连接NO并延长交MA于点C,则△AOC≌△BON,
故CO=NO,△MON≌△MOM′,故MN上的高为1,即O到MN的距离等于半径.
故C正确;
如图3,
![]()
∵MN是切线,⊙O与l1和l2分别相切于点A和点B,
∴∠AMO=
∠1=30°,
∴AM=
;
∵∠AM′O=60°,
∴AM′=
,
∴若MN与⊙O相切,则AM=
或
;
故D错误.
故选:D.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】(模型建立)
如图1,等腰直角三角形
中,
,
,直线
经过点
,过
作
于点
,过
作
于点
.
![]()
求证:
;
(模型应用)
①已知直线
:
与
轴交于点
,与
轴交于点
,将直线
绕着点
逆时针旋转
至直线
,如图2,求直线
的函数表达式;
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②如图3,在平面直角坐标系中,点
,作
轴于点
,作
轴于点
,
是线段
上的一个动点,点
是直线
上的动点且在第一象限内.问点
、
、
能否构成以点
为直角顶点的等腰直角三角形,若能,请直接写出此时点
的坐标,若不能,请说明理由.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:
如图
,在
中,若
,
,求
边上的中线
的取值范围.
小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:延长
到
,使得
,再连接
(或将
绕点
逆时针旋转
得到
),把
、
、
集中在
中,利用三角形的三边关系可得
,则
.
[感悟]解题时,条件中若出现“中点”“中线”字样,可以考虑构造以中点为对称中心的中心对称图形,把分散的已知条件和所求证的结论集中到同一个三角形中.
解决问题:受到
的启发,请你证明下列命题:如图
,在
中,
是
边上的中点,
,
交
于点
,
交
于点
,连接
.求证:
,若
,探索线段
、
、
之间的等量关系,并加以证明.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】小明在学习了“等边三角形”后,激发了他的学习和探究的兴趣,就想考考他的朋友小崔,小明作了一个等边
,如图1,并在边
上任意取了一点
(点
不与点
、点
重合),过点
作
交
于点
,延长
到
,使得
,连接
交
于点
.
(1)若
,求
的长度;
(2)如图2,延长
到
,再延长
到
,使得
,连接
,
,求证:
.
![]()
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】在四张背面完全相同的纸牌
、
、
、
,其中正面分别画有四个不同的几何图形(如图),小华将这
张纸牌背面朝上洗匀后摸出一张,放回洗匀后再摸一张.
用树状图(或列表法)表示两次摸牌所有可能出现的结果(纸牌可用
、
、
、
表示);
求摸出两张纸牌牌面上所画几何图形,既是轴对称图形又是中心对称图形的概率.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在Rt
中,∠C=90°,AC=BC,在线段CB延长线上取一点P,以AP为直角边,点P为直角顶点,在射线CB上方作等腰 Rt
, 过点D作DE⊥CB,垂足为点E.
![]()
(1) 依题意补全图形;
(2) 求证: AC=PE;
(3) 连接DB,并延长交AC的延长线于点F,用等式表示线段CF与AC的数量关系,并证明.
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