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(自编题)梯形ABCD中,AD∥BC,延长CB至E,使BE=AD.
(1)求证:M为AB的中点.
(2)用直尺作出CD的中点N,并在图上标上理由.连AN交DE于O,设AD=3,BC=5.求
DOOE
的值.
分析:(1)证明△ADM≌△BEM(AAS),由全等三角形的性质即可得到DM=EM,即M为AB的中点.
(2)作CD的垂直平分线,交CD于点N,点N即为所求;
解答:(1)证明:∵AD∥BC,
∴∠ADM=∠E,
在△AMD和△BME中,
∠AMD=∠BME
∠ADM=∠E
AD=BE

∴△ADM≌△BEM(AAS),
∴DM=EM,
即M为AB的中点.

(2)如图:作CD的垂直平分线,交CD于点N,点N即为所求;
解:延长BC到F,连接FN,则AD=CF,
∵△ADM≌△BEM,
∴AD=BE,
∴EF=EB+BC+CF=3+3+5=11,
∵AD∥BC,
∴△AOD∽△FOE,
∴AD:EF=DO:OE=3:11,
DO
OE
=
3
11
点评:本题考查了全等三角形的判定和性质、梯形的性质、相似三角形的判定和性质、垂直平分线的作法,题目的综合性强,难度中等.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

15、如图1,在正方形ABCD中,E是AB上一点,F是AD延长线上一点,且DF=BE.
(1)求证:CE=CF;
(2)在图1中,若G在AD上,且∠GCE=45°,则GE=BE+GD成立吗?为什么?
(3)运用(1)(2)解答中所积累的经验和知识,完成下题:
如图2,在直角梯形ABCD中,AD∥BC(BC>AD),∠B=90°,AB=BC=12,E是AB上一点,且∠DCE=45°,BE=4,求DE的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=∠A=90°.
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操作示例
小明取直角梯形ABCD的非直角腰CD的中点P,过点P作PE∥AB,剪下△PEC(如图1),并将△PEC绕点P按逆时针方向旋转180°到△PFD的位置,拼成新的图形(如图2).
(Ⅰ)思考与实践:
(1)操作后小明发现,拼成的新图形是矩形,请帮他说明理由;
(2)类比图2的剪拼方法,请你在图3画出剪拼成一个平行四边形的示意图.
(Ⅱ)发现与运用:
小白发现:在一个四边形中,只要有一组对边平行,就可以剪拼成平行四边形.
请你选择下面两题中的一题作答:(多做不加分,两题都做按第一题计分)
(1)如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,E是CD的中点,EF⊥AB于点F,AB=5,EF=4,求梯形ABCD的面积.
(2)如图5的多边形中,AE=CD,AE∥CD,能否沿一条直线进行剪切,拼成一个平行四边形?若能,请你在图中画出剪拼的示意图并作必要的文字说明;若不能,简要说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

26、如图1,在正方形ABCD中,若点E是△DBC内的一点,且DE=DC,BE=CE.
(1)连接AE.说明△ABE≌△DCE的理由;
(2)求∠BDE与∠CDE度数的比值;
(3)拓展探索:若只将题中的条件“正方形ABCD”换成条件“梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,2∠DBC=∠DCB”.如图2,研究∠BDE与∠CDE度数的比值是否与(2)中的结论相同,写出你的研究结果并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

27、如图1,在正方形ABCD中,E是AB上一点,F是AD延长线上一点,且DF=BE.容易证得:CE=CF;
(1)在图1中,若G在AD上,且∠GCE=45°,试猜想GE、BE、GD三线段之间的关系,并证明你的结论;
(2)在(1)的条件下,若以C为圆心,CD为半径作圆,试判断此圆与直线EG的位置关系,并说明理由;
(3)运用(1)中解答所积累的经验和知识,完成下题:
如图2,在直角梯形ABCD中,AD∥BC(BC>AD),∠B=90°,AB=BC=12,E是AB上一点,且∠DCE=45°,BE=4,求DE的长.

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