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    在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提

    出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通

    电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．

    (1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢?他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图(a)所示，可以通过比较质量相等的同种液体升高的温度来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是       (填序号)。

    ①用磁感线来描述磁场的方向；

      ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；

      ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识。

    (2)他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为         

                   的缘故(写出一条理由即可)。

    (3)小明设计了如图(b)所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生

    热量与                   的关系。他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝

    作为电阻R2(R2>R1)，如图(c)所示。通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎

    不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，

    这是因为：______________________________________________，改进的办法是

    ________________________________．

     

    【答案】

    (1)③      (2)煤油比热容比水小      (3)电阻      

    (4)铜丝电阻太小，换用电阻较大的镍合金丝

    【解析】略

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    29、在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明、小虎和小超提出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．
    （1）怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图（a）所示，可以通过比较质量相等的同种液体
    升高的温度
    来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是
    ①③
    （填序号）．
    ①敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识；
    ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
    ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识．
    （2）他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为
    一般情况下水是导体（或水的比热容较大，升温不明显）
    的缘故（写出一条理由即可）．
    （3）小明设计了如图（b）所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生热量与
    电阻
    的关系．他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝作为电阻R2（R2＞R1），如图（c）所示．通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，这是因为：
    铜丝的电阻几乎为零，产生的热量太少
    ，改进的办法是
    另选择一段阻值比R2小的镍铬丝作为R1
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”，他们决定通过实验对这个问题进行研究．

    （1）怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图1所示，可以通过比较质量相等的同种液体
    温度上升的多少
    温度上升的多少
    来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是
    ①③
    ①③
     （填序号）．
    ①敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识；
    ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
    ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识．
    （2）如图2所示，质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，已知乙电阻比较小，他们通过实验发现，在
    电流
    电流
    和通电时间相同的情况下，导体的电阻越小，产生的热量越少．
    （3）爱动脑筋的小军受小明他们的启发设计了如图3所示的另一种实验装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R1＞R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连．
    ①让图3中甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球
    D
    D
    （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多．
    ②请对图2和图3所示的两种不同的实验装置进行评价，你认为较好的装置是
    图3
    图3
    ，理由
    气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短
    气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短

    （4）老师告诉他们利用图2装置还可以做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，提醒他们应将其中一烧瓶中的煤油换成
    质量
    质量
    相等的水，并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻
    相等
    相等
    ．水和煤油吸热的多少是通过
    加热时间
    加热时间
    来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提

    出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通

    电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．

    (1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢?他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图(a)所示，可以通过比较质量相等的同种液体升高的温度来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是       (填序号)。

    ①用磁感线来描述磁场的方向；

      ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；

      ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识。

     

     

     

     

     

    (2)他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为         

                   的缘故(写出一条理由即可)。

    (3)小明设计了如图(b)所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生

    热量与                  的关系。他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝

    作为电阻R2(R2>R1)，如图(c)所示。通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎

    不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，

    这是因为：______________________________________________，改进的办法是

    ________________________________．

     

     

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    科目：初中物理 来源：2012届山东省泰州市九年级期末考试物理卷 题型：实验题

    在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提
    出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通
    电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．
    (1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢?他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图(a)所示，可以通过比较质量相等的同种液体升高的温度来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是      (填序号)。
    ①用磁感线来描述磁场的方向；
    ②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
    ③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识。
    (2)他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为         
                 的缘故(写出一条理由即可)。
    (3)小明设计了如图(b)所示的电路，其中R1≠R2，此电路是为了研究通电导体产生
    热量与                  的关系。他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝
    作为电阻R2(R2>R1)，如图(c)所示。通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎
    不变，而浸有R2电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，
    这是因为：______________________________________________，改进的办法是
    ________________________________．

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