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    实验室要测量一只阻值约为400Ω的电阻Rx的阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为3V），学生用电流表（0～0.6A，0～3A）一只，学生用电压表（0～3V，0～1 5V）一只，滑动变阻器R'（100Ω 2A）一只，电阻箱R（0-9999Ω 5A）一只，开关和导线若干．

    （1）图是小明所设计的用伏安法测电阻的电路图．请按图电路图在图中用笔画线代替导线将实物电路连接完整；
    （2）为使测量准确，你认为小明的方案能否完成实验？______，理由是 ______；
    （3）小华设计了另一种实验方案，电路图如图所示．请你帮她完成实验操作步骤：

    A．按照电路图连接好电路，将电阻箱阻值调至最大；
    B．闭合开关，将电阻箱调到适当阻值，记下 ______；
    C．______；
    D．待测电阻Rx的表达式：Rx=______；
    E．为使测量结果更准确，下一步的操作是 ______．
    【答案】分析：（1）根据电路图连接实物图就要注意一一对应，同时注意滑动变阻器接法是一上一下、电压表和被测电阻并联并注意正负接线柱的接法．
    （2）根据题中提供的数据和器材，我们可以发现电路中的电流值太小了，小到电流表显示不出来，无法测出电流值，就无法求出待测电阻值．
    （3）根据电阻箱接入电路中阻值的可知性，我们可以测出电阻箱接入不同阻值时，电压表的示数．然后根据电源电压是不变的，列出一个等式，从而求出电阻值．
    要减小误差，可采用多次测量求平均值的方法．
    解答：解：（1）连接实物图时，需要注意和电路图一一对应，另外是电压表和电流表的连接一定要注意正负接线柱．

    （2）根据题中提供的器材：电源电压是两节干电池，电源电压是3V；定值电阻约为400Ω，滑动变阻器接入电路中的阻值为零时，电路中的电流，小于电流表的分度值，难以测出电流，所以方案是不可行的．
    故答案为：不能；因为电路中的电流值太小了，电流表测不出电流值．
    （3）根据电阻箱接入电路中阻值的可知性，我们可以测出电阻箱接入不同阻值时，电压表的示数．
    可先测出R一定阻值时，电压表的示数U1；再调节电阻箱阻值为0时，电压表的示数U2，即电源电压的值；
    那么当电压表示数为U1时，即RX两端的电压为U1时，电阻箱两端的电压为U2-U1，已知此时电阻箱的阻值为R；
    那么可先求出电路中的电流，再由欧姆定律求得RX的阻值表达式．

    故答案为：电阻箱上的阻值R，并读出电压表的示数记为U1；
    将电阻箱移到最小阻值处即电阻为零，记下此时电压表的示数，记为U2；
    R；
    改变电阻箱的阻值，再测几次，然后求平均值．
    点评：考查用伏安法测电阻，注意电路中的滑动变阻器的作用：一是保护电路，连入电路中的电阻越大，电路中通过的电流就越小，不会因电流过大而烧坏电流表、电源和用电器；二是改变待测电阻两端的电压和通过的电流，从而得到多组数据，以便可以求平均值，达到减小误差的目的．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?南京模拟）实验室要测量一只阻值约为400Ω的电阻Rx的阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为3V），学生用电流表（0～0.6A，0～3A）一只，学生用电压表（0～3V，0～1 5V）一只，滑动变阻器R'（100Ω 2A）一只，电阻箱R0（0-9999Ω 5A）一只，开关和导线若干．

    （1）图是小明所设计的用伏安法测电阻的电路图．请按图电路图在图中用笔画线代替导线将实物电路连接完整；
    （2）为使测量准确，你认为小明的方案能否完成实验？
    不能
    不能
    ，理由是
    因为电路中的电流值太小了，电流表测不出电流值
    因为电路中的电流值太小了，电流表测不出电流值
    ；
    （3）小华设计了另一种实验方案，电路图如图所示．请你帮她完成实验操作步骤：

    A．按照电路图连接好电路，将电阻箱阻值调至最大；
    B．闭合开关，将电阻箱调到适当阻值，记下
    电阻箱上的阻值R，并读出电压表的示数记为U1
    电阻箱上的阻值R，并读出电压表的示数记为U1
    ；
    C．
    将电阻箱移到最小阻值处即电阻为零，记下此时电压表的示数，记为U2
    将电阻箱移到最小阻值处即电阻为零，记下此时电压表的示数，记为U2
    ；
    D．待测电阻Rx的表达式：Rx=
    U1
    U2-U1
    R
    U1
    U2-U1
    R
    ；
    E．为使测量结果更准确，下一步的操作是
    改变电阻箱的阻值，再测几次，然后求平均值
    改变电阻箱的阻值，再测几次，然后求平均值
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?建湖县二模）实验室要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX．能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω  2A）和电阻箱R0（0～9999Ω  5A）各一只、开关和导线若干．各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中三组同学的设计方案（电路图）：

    （1）你认为三种设计方案是否都是可行的？
    不是
    不是
    （选填“是”或“不是”）；若是，就直接完成第二小题；若不是，请说明不可行方案的缺陷：
    电路中电阻大，电流太小，电流表无法读数
    电路中电阻大，电流太小，电流表无法读数
    ．
    （2）在可行的方案中，你认为
    丙
    丙
    组的设计方案可以让测量结果更准确？理由是：
    可多次测量求平均值减小误差
    可多次测量求平均值减小误差
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验室要测量一只阻值约为百欧的电阻R1，能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω  2A）和电阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只，开关和导线若干．各组同学都提出了自己的设计方案，如图所示是其中三组同学的设计的电路图（电阻箱可调出0～9999Ω之间的任意一个整数值，且接入电路中的阻值可显示）．
    （1）你认为三种设计方案中不可行的是
    甲
    甲
    ，原因是
    电路中电阻大，电流小电流表读数无法读取
    电路中电阻大，电流小电流表读数无法读取
    ．
    （2）在可行的方案中，你认为
    丙
    丙
    组的设计方案可以让测量结果更准确．理由是
    可多次测量求平均数值，减少误差
    可多次测量求平均数值，减少误差
    ．

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏扬州扬中教育集团树人中学九年级第一次模拟考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    实验室要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX.能提供的器材有:干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω  2A）和电阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、开关和导线若干.各组同学都提出了自己的设计方案,下面是其中三组同学的设计方案(电路图):
     
    甲组:              乙组:             丙组:
    (1)你认为三种设计方案中不可行的是_______，原因是:________________________.
    (2)在可行的方案中,你认为_______组的设计方案可以让测量结果更准确。理由是:________。

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏扬州扬中教育集团树人中学九年级第一次模拟考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    实验室要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX.能提供的器材有:干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω  2A）和电阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、开关和导线若干.各组同学都提出了自己的设计方案,下面是其中三组同学的设计方案(电路图):

     

    甲组:              乙组:             丙组:

    (1)你认为三种设计方案中不可行的是_______，原因是:________________________.

    (2)在可行的方案中,你认为_______组的设计方案可以让测量结果更准确。理由是:________。

     

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