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    在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
    实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
    （1）当压力相同时，
    受力面积越小
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；
    （2）当受力面积相同时，
    压力越大
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．
    分析：实验中通过受压物体的受压程度反映压力的作用效果，甲中李亚同学在比较左拇指受压的感觉比右拇指要强得多时，是控制了压力相同（物体间力的作用是相互的，所以左右拇指受的的压力相等的）时，左拇指受力面积小，右拇指受力面积大，左拇指受到的压力效果明显；乙中徐真同学在实验中，手指与手掌对气球的压力相同，手指与气球的受力面积小，气球变形明显，手掌与气球的受力面积大，气球的变形不明显，故由李亚和徐真两位同学的实验可知，说明压力的作用效果与受力面积的大小有关，压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显．在李亚的实验中，“并且越用力，受压感觉越明显”，在徐真的试验中“手指用力越大，气球的形变越明显”，是在控制受力面积不变的基础上，增加压力，压力的作用效果更加明显，故此可知，压力的作用效果与压力的大小有关，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．
    解答：解：（1）由李亚的实验中，左拇指和右拇指受到的压力相同，拇指的受力面积小于手掌的，拇指受压的效果明显，徐真的实验中，气球受到手指和手掌的压力相同，手指与气球的受力面积较小，气球的形变明显，所以在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
    故答案为：受力面积越小；
    （2）李亚和徐真在实验中，保持受力面积不变，逐渐增大压力后，拇指受到的压力效果更明显，气球的形变也更明显，由此，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
    故答案为：压力越大．
    点评：考查学生实验探究，分析概括的能力，学生会用控制变量法进行实验探究．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源：2009年河南省开封市中考物理一模试卷（解析版） 题型：选择题

    物理研究中常常会用到“控制变量法”、“转换法”等研究方法．在研究决定电阻大小的因素时，通常用灯泡的亮度显示电阻大小，这种方法叫“转换法”，以下实验中，用到“转换法”的是（ ）
    A．研究电流时，把它与水流相比
    B．研究电流热效应时，用温度计示数变化显示电流产生的热量
    C．探究压力作用效果与压力大小的关系时，保持了受力面积的大小不变
    D．探究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替

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