如图所示.示某探究小组测量电阻时所得到的两个定值电阻A和B的电流和电压关系的图象.则A的电阻为 Ω,若将A和B并联接入到电压为15V的电源两端时.电路中的总电流为 A. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?杨浦区二模）某小组同学探究物体浸没在液体中时弹簧测力计的示数大小与哪些因素有关．如图所示，实验时，他们采用三个体积相同的不同物体，分别用弹簧测力计测出它们在空气中的重力G，然后把三个物体分别浸没在水中，记录下此时测力计的示数F_拉，如表一所示．接着，他们继续用酒精和盐水重做实验，并把实验数据记录在表二、表三中．
（已知ρ_盐水＞ρ_水＞ρ_酒精）
表一（水）

实验序号	G （牛）	F_拉（牛）
1	2.0	1.0
2	4.0	3.0
3	5.0	4.0

表二（酒精）

实验序号	G （牛）	F_拉（牛）
4	2.0	1.2
5	4.0	3.2
6	5.0	4.2

表三（盐水）

实验序号	G （牛）	F_拉（牛）
7	2.0	0.8
8	4.0	2.8
9	5.0	3.8

（1）分析比较实验序号1 与2与3（或4与5与6或7与8与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是

体积相同的不同物体，浸没在同种液体中，弹簧测力计示数随着物体重力的增大而增大

．
（2）分析比较实验序号

1与4与7（或2与5与8或3与6与9）

的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同一物体，浸没在不同液体中时，液体密度越大，浸没在液体中时弹簧秤的示数越小．
（4）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论．
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：

体积相同的不同物体浸没在同种液体中，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值相等

．
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：

体积相同的不同物体浸没在不同种液体中，液体密度越大，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?广陵区一模）在“测定小灯泡额定功率”实验中，小华同学用如图所示的实验器材进行了实验，其中电源电压保持6V不变，小灯泡的额定电压为3.8V，小灯泡的灯丝电阻大约10Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 1A”．

（1）请用铅笔画线代替导线，将图甲的实物电路连接完整（连线不得交叉）．
（2）小华在实验中，移动滑片P到某处，发现电压表的示数为3V，为了能测量小灯泡的额定功率，他将滑片P向

左

（选填“左”或“右”）端滑动，直到电压表的示数为3.8V时，观察电流表的指针位置如图乙所示，此时电流表的示数为

0.4

A，小灯泡的额定功率为

1.52

W．
（3）小华想：滑动变阻器接入电路的阻值增大时，通过它的电流减小而它两端电压却增大，它消耗的功率是增大还是减小呢？小华为了探究这个问题，将上述电路中的小灯泡换成阻值为15Ω的定值电阻，电压表和变阻器并联，经过仔细认真地实验，她记录下在变阻器接入电路的阻值不断增大时的各组数据，并计算出了相应的电功率，如表所示．分析表中数据，写出小华能得到的结论：

当滑动变阻器接入电路的阻值增大时，它消耗的电功率也随之增大

．

实验序号	1	2	3	4	5
电流I/A	0.5	0.44	0.4	0.36	0.3
电压U/V	0.5	0.8	1.0	1.2	1.5
电功率P/W	0.25	0.35	0.40	0.43	0.45

（4）就“变阻器功率”的探究，你认为小华收集的数据是否充分？请说明理由

不充分．电阻的变化范围很小，应增大电阻的变化范围以采集更多的数据

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2009?郑州）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用

0～15V

挡，滑动变阻器应选用

R₂

（选填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故障现象	检测	故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变

（3）下表为某小组的实验记录分析表：

实验序号

电压表示数/V

电流表示数/A

功率/W

额定功率/W

1

3.0

0.36

1.08

P_额=

1.08+1.52+1.89

3

=1.50

2

3.8

0.4

1.52

3

4.5

0.42

1.89

老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：

额定功率不应求平均值

，正确测量结果P_额=

1.52

W．
（4）在科学探究过程中，经常需要多次试验．如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现

小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大

，可见这里的多次试验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次试验是为了求平均值以减小实验误差，如：

测量定值电阻的阻值

（填实验名称）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?丹东）如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程．

（1）这个小组设计实验记录表格如下，请将计算结果正确填入表中．

物体受到的重力G_物/N	物体浸入液体中时弹簧测力计的示数F/N	小桶受到的重力G_桶/N	小桶和水的总重力G_总′/N	物体受到的浮力F_浮/N	排出的水受到的重力G_排/N
6	4	1	3

（2）某小组根据表格内容，通过分析比较，得出结论即：阿基米德原理．该原理用公式表示为

F_浮=G_排

．
（3）在进行交流时，某同学提出一个猜想“浸没在液体里的物体受到的浮力可能与浸没在液体里的深度有关”．如果你利用上述器材怎样完成这个探究实验．
①你进行实验的主要步骤是：

用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力

．
②分析论证：

计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，是某小组同学探究“压力作用效果”的实验．

（1）该实验通过观察

海绵的凹陷程度

来判断压力的作用效果不同．
（2）从甲乙两图中可以发现小组同学设计的思路是：保持

受力面积

不变，研究压力的作用效果与

压力大小

的关系．
（3）从

乙、丙

两图可初步得出：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．

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