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    （2011?鞍山一模）为了探究影响电热的因素，实验室准备了如图甲所示的器材，在A、B两个完全相同的烧瓶里装有等质量的煤油，插入温度计用来显示煤油的温度．A瓶中浸泡的电阻丝的阻值大于B瓶中电阻丝的阻值．在探究实验中，甲、乙两名同学分别设计了不同的两个方案．

    （1）在甲同学的实验中，所连接电路的一部分如图乙所示．
    ①将两瓶中的电阻丝串联起来接在电源上，采用这种连接方式的目的是
    控制电流和通电时间相等
    控制电流和通电时间相等
    ．闭合开关，保持变阻器的滑片在某一位置，通电一定时间后，观察到的现象是
    A
    A
    （填“A”或“B”）烧瓶中温度计示数的变化较大；
    ②在这个实验中，电流产生热量的多少是通过温度计升高的示数体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请再举一例：
    探究压力作用效果的影响因素时，用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小
    探究压力作用效果的影响因素时，用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小
    ．
    （2）乙同学要探究电压一定时，电流热效应与电阻的关系．
    ①用笔画线代替导线帮乙同学连好图甲中的实验电路（要求闭合开关前变阻器滑片应调到右端）；
    ②通电一定时间后，观察到的现象是
    B
    B
    （填“A”或“B”）烧瓶中温度计示数变化较大．
    分析：（1）①电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关．在电流和通电时间相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；在电阻和通电时间一定时，电流越大，电流产生的热量越多；在电流和电阻一定时，通电时间越长，电流产生的热量越多．
    把两个电阻串联时，可以控制电流和通电时间相同，探究电流产生热量多少跟电阻的关系．
    ②初中物理中常用转换法探究物理量跟影响因素之间的关系，例如探究压力作用效果的影响因素时，探究滑动摩擦力大小的影响因素时等等．
    （2）①乙同学探究电压一定时，电流热效应跟电阻的关系时，控制电压和通电时间相同，改变电阻的大小，可以把两个电阻并联在电路中，滑动变阻器串联在电路中包含电路，要求闭合开关前滑片处于最右端，滑动变阻器一定要接入A接线柱，开关串联在电路中控制整个电路，电流表串联在电路中测量电路中的电流．
    ②探究电压一定时，电流热效应跟电阻的关系时，两个电阻并联在电路中，控制通电时间和电压相同，电流表测量在电路中测量电路电流，开关串联在电路中控制整个电路，滑动变阻器串联在电路中保护电路，滑动变阻器有四个接线柱，选择一上一下接入电路．
    ②根据Q=
    U2
    R
    t，可以判断在通电时间和电压一定时，电阻越小，产生电热越多．
    解答：解：（1）①两个电阻串联，可以控制电流和通电时间相同，探究电流产生热量跟电阻的关系．因为Q=I2Rt，所以的电流和通电时间一定时，电阻越大，电流产生的热量越多，温度计示数变化较大．
    ②初中物理中常用转换法探究物理量跟影响因素之间的关系，例如探究压力作用效果的影响因素时，用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小；探究滑动摩擦力大小的影响因素时，用弹簧测力计示数间接测量滑动摩擦力大小等等．
    （2）①乙同学探究电压一定时，电流热效应跟电阻的关系时，控制电压和通电时间相同，改变电阻的大小，可以把两个电阻并联在电路中．滑动变阻器串联在电路中保护电路，要求闭合开关前滑片处于最右端，滑动变阻器一定要接入左端下面的接线柱，上面接线柱任意选择一个接线柱．开关串联在电路中控制整个电路．电流表串联在电路中测量电路中的电流．如图．
    ②∵Q=I2Rt，I=
    U
    R
    ，
    ∴Q=
    U2
    R
    t，电压一定，通电时间一定，B烧瓶内电阻越小，电流产生热量越多，温度计示数变化较大．
    故答案为：（1）控制电流和通电时间相同；A；探究压力作用效果的影响因素时，用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小（答案不唯一）；（2）如上图；B．
    点评：（1）Q=
    U2
    R
    t，电压一定，通电时间一定，电阻越小，电流产生热量越多；Q=I2Rt，电流一定，通电时间一定，电阻越大，电流产生热量越多；两者前提条件不同，结论不同．
    （2）掌握电流产生热量多少的影响因素，利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系．
    练习册系列答案
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    形状
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    100
    100
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    不变
    不变
    ，重力势能
    增大
    增大
    ．（后两空填“增大”、“减小”或“不变”）

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