我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值的实验.实验电路如图所示．(1)请用笔画线代替导线.将图中实物连接完整,(2)闭合开关前.滑动变阻器的滑片P应移到BB端,(3)小组同学在连线时.不小心将线连错了.开关闭合后.移动滑动变阻器的滑片P时.发现电流表示数变大.电压表示数却变小.产生这一现象的原因是电压表与滑动变阻器并联� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（2013?市中区二模）我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验，实验电路如图所示．
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整；
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到

端（选填“A”或“B”）；
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是

电压表与滑动变阻器并联了

．
（4）纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图所示，则该定值电阻阻值为

Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，后来物理老师告诉他们这是不合理的，理由是

不合理，没有多次测量取平均值

．
（5）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究

电流与电压的关系（或测量电阻的功率）

．（写出一条即可）

分析：（1）根据滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中．
（2）闭合开关前，为防止电路中电流过大烧坏电路元件，保护电阻的滑动变阻器处于最大阻值处．
（3）电流表示数变大，根据欧姆定律可知定值电阻两端的电压变大，根据串联电路的电压特点可知滑动变阻器两端的电压，据此判断实验现象的原因；
（4）根据电流表的量程和分度值读出电流表的示数，根据欧姆定律求出定值电阻的阻值；
一次测量存在较大的误差，为了使测量值更接近于真实值，应进行多次测量求平均值．
（5）电压表测出电阻两端的电压，电流表测出通过电阻的电流，根据P=UI可知此电路图还可以测量电阻的功率；本实验中电阻的阻值不变，还可以用来探究电流与电压之间的关系．

解答：解：（1）滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中，只要把开关与任意一上方接线柱连接即可，如下图所示：

（2）滑动变阻器接的是下面左边的A接线柱，闭合开关前，保护电路的滑动变阻器的滑片位于最大阻值的B端；
（3）连线时，不小心将线接错了，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片P，电流表示数变大，电路中电流变大；
根据欧姆定律可知，定值电阻两端的电压变大；
根据串联电路总电压等于各分电压之和可知，滑动变阻器两端的电压减小，故产生这一现象的原因是电压表并联在滑动变阻器两端．
（4）电流表的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，所以电流表的示数为0.3A，
定值电阻的阻值R=

0.3A

=10Ω．
仅做一次测量，测量误差较大，应移动滑动变阻器滑片，改变被测电阻两端的电压，进行多次测量．
（5）该电路还是用来研究电流与电压的关系，测量电阻的功率．
故答案为：（1）见上图；（2）B；（3）电压表与滑动变阻器并联了；（4）10；不合理，没有多次测量取平均值；（5）电流与电压的关系（或测量电阻的功率）．

点评：本题考查了滑动变阻器的连接和使用、电流表的读数、欧姆定律的应用和实验中多次测量的目的等，关键是学生对伏安法测电阻实验的理解和掌握．

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（1）晓彤和小雪将器材摆放调整好以后．就如何进行操作，产生了两种思路，请你对这两种思路进行评价．
（2）其他小组的同学们进行了实验，右表是该小组同学收集到的实验数据，请你结合表中的数据，判断该凸透镜的焦距是

10cm

．请写出两条凸透镜的成像规律．

序号	物距/cm	成像情况	像距/cm
1	50	倒立、缩小、实像	12.5
2	12.5	倒立、放大、实像	50
3	40	倒立、缩小、实像	13
4	30	倒立、缩小、实像	15
5	13	倒立、放大、放大	40
6	15	倒立、放大、实像	30
7	20	倒立、等大、实像	20
8	5	正立、放大、实像	10

（3）通过实验，晓彤同学高兴地说：“我又明白了一个道理，原来凸透镜成何种性质的像是由物体到凸透镜的距离决定啊！”你认为此话是否正确，并说明理由．