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某探究小组用如图所示的器材做“测定小灯泡的功率”的实验,小灯泡上标有“2.5V”的字样.
(1)实验过程中,他们正确连接电路并检查无误后,闭合开关,发现灯泡不亮,于是立刻举手要求老师更换灯泡,其实他们的做法是欠妥的,正确的做法应该是:
______.解决了上述问题后,他们发现灯泡发光了,但还不知道该如何使灯泡正常发光,请你给他们提示一下:______.
(2)他们通过实验,得到了下表所示的数据和现象,则小灯泡的额定功率是______W,该表格设计欠妥之处是______.
(3)实验中他们还发现:灯丝的电阻值随电压升高而增大,可导体的电阻不是与电压、电流无关吗?怎么会有这样的结论呢?请你给他们作出合理的解释:______.
电压U/V1.52.02.5
电流I/A0.220.260.30
功率P/W
灯泡发光情况灯丝暗红微弱发光正常发光


【答案】分析:(1)灯泡不亮,可能是电路电阻太大,电路电流太小,灯泡实际功率太小,不足以引起灯泡发光造成的;
当灯泡两端电压等于灯泡额定电压时,灯泡正常发光,应移动滑片,使电压表示数等于灯泡额定电压.
(2)从表中读出灯泡正常发光时,灯泡电压与通过灯泡的电流,然后由电功率公式P=UI求出灯泡的额定功率.测量灯泡实际功率时,应测量小于额定电压的功率、等于额定电压的功率以及大于额定电压的功率,这样测量才较全面.
(3)导体电阻跟导体长度、横截面积、材料、温度有关,从影响导体电阻的因素分析答题.
解答:解:(1)当电路电阻较大,电路电流过小时,灯泡实际功率很小,灯泡不亮;
闭合开关,如果灯泡不亮,应先移动滑动变阻器滑片,看灯泡是否发光;
移动滑动变阻器滑片,使电压表的示数等于灯泡的额定电压2.5V时,灯泡可正常发光.
(2)由表中实验数据可知,当灯泡两端电压为2.5V时,通过灯泡的电流为0.3A,灯泡正常发光,
灯泡的额定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W.由表中实验数据可知,测量数据中,电压有小于额定电压的,
有等于额定电压的,缺少大于灯泡额定电压的实验数据,为找出普遍规律,应测量电压大于额定电压时的灯泡功率.
(3)实验过程中,灯丝材料、长度、横截面积都不变,电压不同,灯泡实际功率不同,灯丝温度不同,随灯泡温度升高,灯丝电阻增大,由此可知,灯泡电阻跟温度有关,随温度升高而增大.
故答案为:(1)移动滑动变阻器滑片,观察灯泡是否发光;移动滑片,使电压表示数为2.5V;
(2)0.75;没有测量电压略高于灯泡额定电压的功率;(3)灯丝电阻受温度影响,随温度升高而增大.
点评:本题考查了实验操作、求灯泡额定功率、实验设计评价、影响灯丝电阻的因素等问题,为了使实验结论具有普遍性,实验时实验数据的测量应合理,具有代表性与普遍性.
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(2012?房山区二模)某物理小组用如图所示的实验装置进行探究活动,烧杯和水的质量如图甲所示;将小石块系在弹簧测力计下,并使其浸没水中,弹簧测力计的示数如图乙所示,当天平再次平衡时,右盘所放砝码的质量为
160
160
g.(已知ρ=3g/cm3,取g=10N/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:

某探究小组用如图所示的器材做“测定小灯泡的功率”的实验,小灯泡上标有“2.5V”的字样.
(1)实验过程中,他们正确连接电路并检查无误后,闭合开关,发现灯泡不亮,于是立刻举手要求老师更换灯泡,其实他们的做法是欠妥的,正确的做法应该是:
移动滑动变阻器滑片,观察灯泡是否发光
移动滑动变阻器滑片,观察灯泡是否发光
.解决了上述问题后,他们发现灯泡发光了,但还不知道该如何使灯泡正常发光,请你给他们提示一下:
移动滑片,使电压表示数为2.5V
移动滑片,使电压表示数为2.5V

(2)他们通过实验,得到了下表所示的数据和现象,则小灯泡的额定功率是
0.75
0.75
W,该表格设计欠妥之处是
没有测量电压略高于灯泡额定电压的功率
没有测量电压略高于灯泡额定电压的功率

(3)实验中他们还发现:灯丝的电阻值随电压升高而增大,可导体的电阻不是与电压、电流无关吗?怎么会有这样的结论呢?请你给他们作出合理的解释:
灯丝电阻受温度影响,随温度升高而增大
灯丝电阻受温度影响,随温度升高而增大

电压U/V 1.5 2.0 2.5
电流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W
灯泡发光情况 灯丝暗红 微弱发光 正常发光

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(2010?威海)在研究热现象的实验中,小明用烧杯、试管、温度计等器材研究冰的熔化和水沸腾时温度变化的规律.
(1)小明选用碎冰研究冰的熔化过程.实验装置及冰的温度随时间变化的图象如图所示.在冰熔化过程中,如果将试管从烧杯拿出来,冰停止熔化.将试管放回烧杯后,冰又继续熔化,说明固体熔化时
吸收热量
吸收热量
.分析图象可知,冰的熔点是
0
0
℃.
(2)某实验小组用如图所示的装置来探究水的沸腾.观察水沸腾的实验装置时发现:在烧杯上加盖纸板,其优点是减少加热时间,其缺点是增大了烧杯中的气压,使水的沸点较常压时要高,解决的办法是
在纸板上开一个小孔
在纸板上开一个小孔
.某同学观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图中A、B所示,则图
B
B
是水沸腾前的情况.

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精英家教网某实验小组用如图所示装置来探究“水的沸腾”.实验记录数据如下表:
时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度t/℃ 90 92 92 96 98 99 99 99 99
(1)实验开始是,倒入烧杯的水是
 
℃,这样做可以
 

(3)实验小组测得水的沸点是
 
℃;加热到水沸腾所用时间为
 
min.
(3)水沸腾时大量气泡上升,气泡体积
 
,到水面破裂;在沸腾过程中,水继续吸热,温度
 
(填“变大”“变小”或“不变”).

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