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如图小明用力压气球,气球就扁,说明力能使物体发生________,小明将两只气球在头发上蹭来蹭去,当他提起细线试图让两只气球靠近时,出现了如图所示的现象,发生这一现象的原因是两气球与头发摩擦后________,因而相互排斥,这时他又向两气球之间吹气,气球又相互靠近,这是因为吹气时两气球间________.

形变    带上了同种电荷,同种电荷相互排斥    空气流速变大,压强变小,外侧的空气将两气球压得互相靠近
分析:(1)力能使物体发生形变,也能改变物体的运动状态;
(2)电荷之间的作用规律:同种电荷相排斥,异种电荷相吸引;
(3)流体流速越大的地方,压强越小.
解答:(1)用力压气球,气球就扁,说明力使物体的形状发生了改变;
(2)两气球与头发摩擦,两只气球因为摩擦起电而带了同种电荷,同种电荷相互排斥,所以小球出现了如图的现象;
(3)向两气球中间吹气,两气球中间空气流速变大,压强变小,小于外侧空气的大气压,在大气压的作用下,将两气球压得互相靠近.
故答案为:(1)形变;(2)带上了同种电荷,同种电荷相互排斥;(3)空气流速变大,压强变小,外侧的空气将两气球压得互相靠近.
点评:此题考查了力的作用效果、电荷间的相互作用和流体压强与流速的关系,是中考的热点内容.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

22、探究
(1)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中,小红按图(甲)所示进行操作,她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多,并且越用力,受压感觉越明显.小明的实验如图(乙),他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显,且手指用力越大,形变越明显.他们通过交流,得出的结论是:当压力相同时,
受力面积越小
,压力作用的效果越明显;当受力面积相同时,
压力越大
,压力作用的效果越明显.

(2)某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验,如图是其中的一次实验情景.根据图示可以知道,该同学这次操作的目的是:探究物体所受浮力大小与
液体的密度
的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图小明用力压气球,气球就扁,说明力能使物体发生
形变
形变
,小明将两只气球在头发上蹭来蹭去,当他提起细线试图让两只气球靠近时,出现了如图所示的现象,发生这一现象的原因是两气球与头发摩擦后
带上了同种电荷,同种电荷相互排斥
带上了同种电荷,同种电荷相互排斥
,因而相互排斥,这时他又向两气球之间吹气,气球又相互靠近,这是因为吹气时两气球间
空气流速变大,压强变小,外侧的空气将两气球压得互相靠近
空气流速变大,压强变小,外侧的空气将两气球压得互相靠近

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)图1中所测物块的长度是
1.85
1.85
cm;(物块的长度要求估读)
(2)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中,小红按图2(甲)所示进行操作,她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多,并且越用力,受压感觉越明显.小明的实验如图2(乙),他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显,且手指用力越大,形变越明显.他们通过交流,得出的结论是:当压力相同时,
受力面积越小
受力面积越小
,压力作用的效果越明显;当受力面积相同时,
压力越大
压力越大
,压力作用的效果越明显.
(3)某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验,图3是其中的一次实验情景.根据图示可以知道,该同学这次操作的目的是:探究物体所受浮力大小与
液体密度
液体密度
的关系.
(4)图4为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N.实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计,由图可知拉力大小为
2.4
2.4
 N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动
24
24
 cm,该滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%
;若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将
增大
增大
(选填:“增大”、“减小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源:2012年四川省广安市岳池县城关中学中考物理一模试卷(解析版) 题型:填空题

如图小明用力压气球,气球就扁,说明力能使物体发生    ,小明将两只气球在头发上蹭来蹭去,当他提起细线试图让两只气球靠近时,出现了如图所示的现象,发生这一现象的原因是两气球与头发摩擦后    ,因而相互排斥,这时他又向两气球之间吹气,气球又相互靠近,这是因为吹气时两气球间   

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