分析 实验过程中可以变化的因素称为变量.其中人为改变的变量称做自变量,随着自变量的变化而变化的变量称做因变量.除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则.要注意无关变量应该相同且适宜.
解答 解:(1)实验步骤:
①根据等量原则,进行分组:将15只发育状况一致的健康雄兔随机均分为甲、乙、丙三组,测定各组每只兔血液中的促甲状腺激素和甲状腺激素含量,记录数据并计算各组平均值.
②根据单一变量原则,采取不同的处理措施,甲组每只兔注射等量适量的生理盐水作对照,乙组毎只兔注射等量适量的甲状腺激素,丙组每只兔注射等量适量的促甲状腺激素.
③待实验兔安静后,在相同条件下定时连续测定甲组每只兔的甲状腺激素和促甲状腺激素含量、乙组的促甲状躲激素含量、丙组的甲状腺激素含量.
④记录各组测得的数据并计算各组平均值,并进行统计分析.
(2)由于材料是健康的雄兔,因此乙组毎只兔注射等量适量的甲状腺激素,会反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素,因此促甲状腺激素含量会有所降低,随着内环境调节,之后会恢复到正常水平.如下图的左图.丙组每只兔注射等量适量的促甲状腺激素,会促进甲状腺分泌甲状腺激素,因此甲状腺激素的含量会增多,之后逐渐会恢复到正常水平.如下图的右图.![]()
(3)促甲状腺激素具有调节(维持)甲状腺的形态发育和促进甲状腺激素的形成、分泌的功能.
故答案为:
(1)①测定各组每只兔血液中的促甲状腺激素和甲状腺激素含量,记录数据并计算各组平均值
②毎只兔注射等量适量的甲状腺激素 每只兔注射等量适量的促甲状腺激素
④记录各组测得的数据并计算各组平均值
(2)![]()
(3)调节(维持)甲状腺的形态发育
点评 本题考查了动物激素调节的实验,意在考查考生设计实验的能力,注意实验原则的应用,学会从实验目的中找出自变量和因变量并进行分析.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 二氧化碳、水 | B. | 有机物、二氧化碳 | C. | 氧、有机物 | D. | 二氧化碳、光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物膜具有流动性,表现在其磷脂分子层可以运动,但蛋白质不可以运动 | |
| B. | 生物膜中的脂质全为磷脂,呈双层排布 | |
| C. | 所有生物膜均为蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成,是一个静态的统一结构 | |
| D. | 嵌入磷脂双分子层中的蛋白质分子大多数能运动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 发生在分裂间期,染色体正在复制 | |
| B. | 发生在细胞分裂的前期,核膜逐渐消失 | |
| C. | 发生在细胞分裂的中期,染色体螺旋变粗 | |
| D. | 发生在细胞分裂的末期,核膜、核仁重新出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 30 | B. | 60 | C. | 90 | D. | 120 |
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