【题目】人体内环境稳态的维持,依赖于神经-体液-免疫调节机制。图一表示组织细胞与内环境的物质交换关系,其中X、Y、Z表示三种细胞外液。图二表示人体内某些信息传递机制的模式图,字母a~e表示信息分子,数字表示相关生理过程。
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(1)图一中的Y为_________;图二中的信息分子b为___________,c为_____________。
(2)可通过途径Y→X→组织细胞发挥作用的信息分子有_____________。(多选)
A.a B.b C.c D.d
(3)在寒冷刺激下,下丘脑的____________中枢兴奋,引起骨骼肌颤栗。同时还可促进_____________的分泌,并通过_____________来增加产热量。
(4)如果图二中的d作用的组织细胞是肝细胞,请写出细胞中发生的物质变化:_____________。
(5)结合图一分析为什么图二中的e作用的B淋巴细胞参与的免疫反应称为体液免疫?_____________。
【答案】血浆 神经递质 抗利尿激素 ACD 体温调节 甲状腺素和和肾上腺素 加速物质氧化分解 促进葡萄糖的氧化分解,促进葡萄糖合成糖原或转化成脂肪、某些氨基酸等 B淋巴细胞增殖分化形成的浆细胞合成分泌抗体,抗体分泌进入体液X、Y、Z中发挥作用,故称其为体液免疫
【解析】
据题文描述和分析图示可知,本题考查学生对内环境的组成成分、血糖调节、体温调节、水盐平衡调节、激素调节的特点、体液免疫等相关知识的识记和理解能力,以及识图分析能力。
(1) 依题意并分析图一可知:X是组织液,Y是血浆、Z是淋巴。图二中的信息分子b作用于下丘脑,进而使骨骼肌战栗,说明b为神经递质;作用于肾小管细胞的信息分子c为抗利尿激素。
(2) 激素调节的特点之一是通过体液运输。内分泌腺分泌的激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息。可见,可通过途径[Y]血浆→[X]组织液→组织细胞发挥作用的信息分子有a 所示的促甲状腺激素、c 所示的抗利尿激素和具有降低血糖浓度作用的d 所示的胰岛素,即ACD。
(3) 在寒冷刺激下,下丘脑的体温调节中枢兴奋,引起骨骼肌颤栗。同时通过神经-体液调节,还可促进甲状腺素和和肾上腺素的分泌。甲状腺素和和肾上腺素都能提高细胞代谢的速率,加速物质的氧化分解,以增加产热量。
(4) 图二中的d为胰岛素,作用于肝细胞,能够促进葡萄糖的氧化分解,促进葡萄糖合成糖原或转化成脂肪、某些氨基酸等,从而降低血糖浓度。
(5) e表示淋巴因子。在淋巴因子的作用下,在抗原的刺激下,B淋巴细胞增殖分化形成的浆细胞合成分泌抗体,抗体分泌进入体液X、Y、Z中发挥作用,因此将B淋巴细胞参与的免疫反应称为体液免疫。
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【题目】某种产脂肪酶菌常被用作饲料添加剂,下表是从土壤中初筛该菌的培养基配方,请回答下列问题:
(NH4)2SO4 | NaCl | MgSO4·7H2O | K2HPO4 | 1%橄榄油 | 蒸馏水 | pH |
0.1g | 0.05g | 0.01g | 10g | 4mL | 定容至 100mL | 7.0 |
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(1)在上述培养基中,橄榄油能为产脂肪酶菌提供_________。用该培养基进行选择培养的目的是_____。在选择培养过程中,使用摇床振荡效果较好,原因是_____________。
(2)分离产脂肪酶菌时,在上述培养基的基础上,还应加入琼脂和溴甲酚紫(碱性条件下呈紫色,在酸性条件下为黄色)。在平板上产脂肪酶菌菌落的周围会出现黄色圈,原理是_________。筛选时常选择黄色圈直径大的菌落,说明_____。
(3)可用稀释涂布平板法对微生物进行计数,计算得出菌体数目往往比实际的数目低,原因是_________。使用该方法计数时研究人员分别在3个平板上接种稀释倍数为104的滤液各0.1ml,培养一段时间后, 平板上长出菌落数分别为26、234、258,则每1ml样品中的活菌数为_____个。还可用滤膜法对微生物进行计数,如测定饮用水中大肠杆菌的数目,将滤膜放在_________培养基上培养,根据培养基上黑色菌落的数目计算出大肠杆菌的数量。
(4)对培养基灭菌常用的方法是_____。此方法用到下图仪器,图中甲、乙、丙指示的依次是_____。(填序号)
①安全阀、排气阀、压力表
②排气阀、安全阀、压力表
③安全阀、排气阀、温度表
④排气阀、安全阀、温度表
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【题目】某二倍体生物细胞中分别出现下图①至④系列状况,则对图的解释正确的是
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A. ①为基因突变,②为倒位 B. ③可能是重复,④为染色体组加倍
C. ①为易位,③可能是缺失 D. ②为基因突变,④为染色体结构变异
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示植物细胞或动物细胞融合的简略过程,有关叙述中正确的有几项
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①若是植物细胞融合必须先除去细胞壁
②动植物细胞融合完成的标志相同
③动植物细胞融合所用的方法完全相同
④动植物细胞融合技术均使远缘杂交成为可能
A. 0项B. 1项C. 2项D. 3项
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】可用来检验呼吸作用的产物的手段及现象合理的是
A.用澄清的石灰水检验乳酸菌产生的CO2,石灰水变混浊
B.用重铬酸钾在酸性条件下检验酵母菌有氧呼吸释放的CO2,反应后呈灰绿色
C.用溴麝香草酚蓝检验酵母菌产生的酒精,反应时由蓝变黄再变绿
D.定时测量黑暗条件下玻璃罩内的CO2含量可判断呼吸强弱
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某洗衣粉中有一生物活性物质,为验证其性质,进行了下述实验,据实验图解判断,下列叙述错误的是( )
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A. 该洗衣粉中的生理活性物质是蛋白酶
B. 实验甲:纱布上蛋白膜消失的原因是洗衣粉中的酶催化蛋白质水解
C. 实验乙:纱布上蛋白膜未消失的原因是煮沸使酶变性失活,不能水解蛋白质
D. 上述实验表明使用加酶洗衣粉时一般先用沸水浸开,然后调至适宜温度
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【题目】在大麦种子萌发前,将胚去除,种子中的淀粉则不能被水解.若对其施用( )可最有效地使种子重新获得水解淀粉的能力.
A.淀粉酶
B.赤霉素
C.碳水化合物
D.DNA酶
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【题目】由60个脱氧核苷酸组成的DNA分子片段,可因其脱氧核苷酸的排列顺序不同携带不同的遗传信息,其种类最多可达( )
A.460
B.430
C.604
D.304
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