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    如图所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行．思考该探究方案并回答下列问题：
    （1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是
    B
    B
    ．
    A．防止小车不能被橡皮筋拉动
    B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功
    C．便于小车获得较大的弹射速度
    D．防止纸带上打点不清晰
    （2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化．
    甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；
    乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化．
    你认为
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）同学的方法可行．
    （3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系．若所作的W-v的图象如图所示，则下一步应作
    W-v2
    W-v2
    （填“W-v2”或“W-
    		v
    ”）的关系图象．
    分析：（1）小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，则应该用重力的下滑分量来平衡摩擦力，使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功；
    （2）橡皮筋对小车做的功我们没法直接测量，所以我们是通过改变橡皮筋的条数的方法来改变功，为了让橡皮筋的功能有倍数关系就要求将橡皮筋拉到同一位置处；
    （3）由动能定理得：W=
    1
    2
    Mv2    ，由图结合公式判断应画怎样的关系图．
    解答：解：（1）小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，则应该用重力的下滑分量来平衡摩擦力，使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功，故B正确．
    （2）橡皮筋对小车做的功我们没法直接测量，所以我们是通过改变橡皮筋的条数的方法来改变功，为了让橡皮筋的功能有倍数关系就要求将橡皮筋拉到同一位置处，故应选甲同学的方法，乙同学的方法测不出橡皮筋到底做了多少功．
    （3）由动能定理得：W=
    1
    2
    Mv2    ，观察图线发现W和v是一个2次函数关系，所以W与v2可能是线性关系，故应做W-v2图象
    故答案为：（1）B
    （2）甲；（3）W-v2
    点评：实验题首先要弄清楚实验原理是什么，在明确实验原理的情况下去记忆实验器材，实验步骤，注意事项，数据处理等方面的问题会起到事半功倍的效果．
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示为“探究功与速度变化的关系”的实验装置．图中小车在一条橡皮筋作用下弹出，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．再用2条、3条…相同的橡皮筋并在一起进行实验．每次实验中小车获得的速度由打出的纸带算出．
    （1）为了平衡小车受到的摩擦力，木板应
    倾斜
    倾斜
    （填“水平”或“倾斜”）放置；
    （2）实验中
    不需要
    不需要
    （填“需要”或“不需要”）测出一条橡皮筋对小车做功W的数值．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

     

    如图所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。思考该探究方案并回答下列问题：

    （1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是  _____   。

    A．防止小车不能被橡皮筋拉动

    B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功

    C．便于小车获得较大的弹射速度       

    D．防止纸带上打点不清晰

    （2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。

    甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；

    乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。

    你认为      （填“甲”或“乙”）同学的方法可行。

    （3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系。若所作的W－v

    的图象如图所示，则下一步应作     （填“W－v2”或“W－”）

    的关系图象。

     

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    科目：高中物理 来源：2010-2011学年浙江省温州市八校高一下学期期末联考物理试卷 题型：实验题


    如图所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。思考该探究方案并回答下列问题：

    （1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。

    A．防止小车不能被橡皮筋拉动
    B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功
    C．便于小车获得较大的弹射速度
    D．防止纸带上打点不清晰
    （2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。
    甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；
    乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。
    你认为     （填“甲”或“乙”）同学的方法可行。
    （3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系。若所作的W－v
    的图象如图所示，则下一步应作     （填“W－v2”或“W－”）
    的关系图象。

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    科目：高中物理 来源：2013届浙江省温州市八校高一下学期期末联考物理试卷 题型：实验题

     

    如图所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。思考该探究方案并回答下列问题：

    （1）实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____   。

    A．防止小车不能被橡皮筋拉动

    B．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功

    C．便于小车获得较大的弹射速度       

    D．防止纸带上打点不清晰

    （2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。

    甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；

    乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化。

    你认为      （填“甲”或“乙”）同学的方法可行。

    （3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系。若所作的W－v

    的图象如图所示，则下一步应作      （填“W－v2”或“W－”）

    的关系图象。

     

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