【题目】用如图1所示的实验装置验证
组成的系统机械能守恒，
从高处由静止开始下落，
上拖着的纸带打出的一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律，如图2给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的第一个点，每相邻两个计数点之间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，已知
=50mg，
=150mg，（结果均保留两位有效数字）
（1）在打下第0个点到第5个点的过程中，系统动能增加
=________J，系统势能减少
=_______J（当地重力加速度g约为
）
（2）若某同学作出
图像如图3所示，则当地的重力加速度g=_____
。
新课标阶梯阅读训练系列答案科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】阅读下列内容，回答下列问题.
新鲜、刺激、好玩、安全的蹦极运动是一种极限体育项目,可以锻炼人的胆量和意志，运动员从高处跳下．下图为蹦极运动的示意图．弹性绳的一端固定在O点，另一端和运动员相连．假设弹性绳索长20m，劲度系数为1000N/m，人重60 kg，运动员从距离地面45m的高台子站立着从O点自由下落， 到B点弹性绳自然伸直，C点加速度为零，D为最低点，然后弹起．运动员可视为质点，整个过程中忽略空气阻力．
【1】关于运动员从O到B的运动的时间，下列说法中正确的是（ ）
A. 等于3s B. 等于2s C. 大于3s D. 大于2s小于3s
【2】C点与O点的距离是（ ）
A. 26m B. 26cm C. 20.06m D. 20.6m
【3】若BD的距离为L，运动员从O→D→B整个过程中通过的位移是（ ）
A. 20m 方向向下 B. 20m 方向向上 C. 20m+2L 方向向下 D. 20m+2L 方向向下
【4】运动员从O→B→C→D的过程中动能最大的位置在（ ）
A. B点 B. C点 C. D点 D. BC之间某一点
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图1所示，一倾角为37°的传送带以恒定速度运行，现将一质量m=1kg的小物体抛上传送带，物体相对地面的速度随时间变化的关系如图2所示，取沿传送带向上为正方向，
，sin37°=0．6，cos37°=0．8．则下列说法正确的是
A．物体与传送带间的动摩擦因数为0．875
B．0～8s内物体位移的大小为18m
C．0～8s内物体机械能的增量为90J
D．0～8s内物体与传送带由于摩擦产生的热量为126J
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，倾角为
的光滑斜面足够长，质量为m的物体在沿平行斜面向上的恒力F作用下，由静止从斜面底端沿斜面向上做匀加速直线运动，经过时间t，力F做功为40J，此后撤去力F，物体又经过相同的时间t回到斜面底端，若以地面为重力零势能面，则下列说法正确的是
A．物体回到斜面底端的动能为40J
B．恒力
C．撤去力F时，物体的重力势能为30J
D．撤去力F前的运动过程中，物体的动能一直在增加，撤去F后物体的动能一直在减小
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】关于发光二极管，下列说法正确的是( )
A.发光二极管能发光，不具有单向导电性
B.发光二极管能直接把光能转化为电能
C.发光二极管只要在两端加有正向电压，就可以发光
D.发光二极管只有加正向电压时，才有可能发光
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是（ ）
A. 人受的摩擦力的方向是向下的
B. 人受的摩擦力大于重力
C. 人握旗杆用力越大，人受的摩擦力也越大
D. 人握旗杆用力越大，并不会使人受的摩擦力也增大
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，P、Q为质量均为m的两个质点，分别置于地球表面上的不同纬度上，如果把地球看成一个均匀球体，P、Q两质点随地球自转做匀速圆周运动，则下列说法正确的是( )
A. P、Q受地球引力大小相等
B. P、Q做圆周运动的向心力大小相等
C. P、Q做圆周运动的角速度大小相等
D. P受地球引力大于Q所受地球引力
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】从飞机起飞后，攀升过程中，假设竖直方向向上先做加速运动后做减速运动，该过程飞行员（ ）
A. 一直处于失重状态
B. 一直处于超重状态
C. 先处于失重状态，后处于超重状态
D. 先处于超重状态，后处于失重状态
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科目：高中物理 来源： 题型：
【题目】某空间存在着如图甲所示的足够大的沿水平方向的匀强磁场．在磁场中A、B两个物块叠放在一起，置于光滑水平面上，物块A带正电，物块B不带电且表面绝缘．在t1＝0时刻，水平恒力F作用在物块B上，物块A、B由静止开始做加速度相同的运动．在A、B一起向左运动的过程中，以下说法正确的是( )
A．图乙可以反映A所受洛仑兹力大小随时间t变化的关系
B．图乙可以反映A对B的摩擦力大小随时间t变化的关系
C．图乙可以反映A对B的压力大小随时间t变化的关系
D．图乙可以反映B对地面压力大小随时间t变化的关系
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