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    如图所示，半径为R的环形塑料管竖直放置，AB为该环的水平直径，且管的内径远小于环的半径，环的AB及其以下部分处于水平向左的匀强电场中，管的内壁光滑。现将一质量为m，带电量为＋q的小球从管中A点由静止释放，已知qE＝mg，以下说法正确的是（   ）
    A．小球从释放到第一次达B点的过程中，在D点时速度最大，B点时速度为零，并在BDA间往复运动
    B．小球释放后，第一次达到最高点C时对管壁无压力
    C．小球释放后，第一次和第二次经过最高点C时对管壁的压力之比为1:5
    D．小球释放后，第一次经过最低点D和最高点C时对管壁的压力之比为5:1
    D
    由A 点运动到C点，克服重力做功mgR，电场力做功qER，mg=qE，所以运动到C点时速度等于零，此时沿半径方向的合力提供向心力，mg-F N=o,Fn=mg，方向向上，B错；由于管壁光滑，小球的能量守恒，第一次经过C点和第二次经过时，速度大小相等，对管壁的压力之比为１：１，B错；第一次经过D点时，重力做功mgh，电场力做功qER，有动能定理，D对；根据动能定理可知，小球运动到BD弧线中点速度最大，A错
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：计算题

    如图所示，倾角为θ的斜面上静止放置三个质量均为m的木箱，相邻两木箱的距离均为l。工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为μ,重力加速度为g.设碰撞时间极短，求

    (1) 工人的推力；
    (2) 三个木箱匀速运动的速度；
    (3) 在第一次碰撞中损失的机械能。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：计算题

    小物块A的质量为m,物块与坡道间的动摩擦因数为μ,水平面光滑；坡道顶端距水平面高度为h，倾角为θ;物块从坡道进入水平滑道时，在底端O点处无机械能损失，重力加速度为g.将轻弹簧的一端连接在水平滑道M处并固定在墙上，另一自由端恰位于坡道的底端O点，如图所示.物块A从坡顶由静止滑下，

    求：（1）物块滑到O点时的速度大小；
    （2）弹簧为最大压缩量d时的弹性势能；
    （3）物块A被弹回到坡道上升的最大高度.

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：计算题

    （10分）如图2所示，半径为r的绝缘细圆环的环面固定在水平面上，场强为E的匀强电场与环面平行。一电量为+q、质量为m的小球穿在环上，可沿环作无摩擦的圆周运动，若小球经A点时，速度vA的方向恰与电场垂直，且圆环与小球间沿水平方向无力的作用，试计算：

    （1）小球运动达到最大速度的位置(半径与竖直方向成的角度θ用字母表示)
    (2) 速度vA的大小；
    （3）小球运动到与A点对称的B点时，对环在水平方向的作用力。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，倾角θ＝30°的粗糙斜面固定在地面上，长为L、质量为m、粗细均匀、质量分布均匀的软绳置于斜面上，其上端与斜面顶端齐平．用细线将物块与软绳相连，物块由静止释放后向下运动，直到软绳刚好全部离开斜面（此时物块未到达地面），在此过程中
    A．物块的机械能逐渐增加
    B．软绳的重力势能减少了mgL/4，其机械能一定减少
    C．物块重力势能的减少大于软绳克服摩擦力所做的功与物块动能增加之和
    D．软绳重力势能的减少小于软绳动能的增加与软绳克服摩擦力所做的功之和

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    竖直平面内，一带正电的小球，系于长为L的不可伸长的轻线一端，线的另一端固定为O点，它们处在匀强电场中，电场的方向水平向右，场强的大小为E. 已知电场对小球的作用力的大小等于小球的重力. 现先把小球拉到图中的P1处，使轻线伸直，并与场强方向平行，然后由静止释放小球.已知小球在经过最低点的瞬间，因受线的拉力作用，其速度的竖直速度突变为零，水平分量没有变化，（不计空气阻力）则小球到达与P1点等高的P2时线上张力T为多少(   )
    A．mgB．3mg
    C．4mgD．5mg

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    有两个光滑固定斜面AB和BC，A、C两点在同一水平面上，斜面BC比AB长（如图甲所示），下面四个图中（如图乙）正确表示滑块速率随时间t变化规律的是：（　　　）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    质量为m的物体从距离地面h高处由静止开始加速下落，其加速度大小为g。在物体下落过程中
    A．物体的动能增加了mghB．物体的重力势能减少了mgh
    C．物体的机械能减少了mghD．物体的机械能保持不变

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：计算题

    (2011年福建六校联考)人骑自行车由静到动，除了要增加人和车的动能以外，还要克服空气及其他阻力做功．为了测量人骑自行车的功率，第一小组进行了如下实验：在离出发线5 m、10 m、20 m、30 m、…70 m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表测运动时间．听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时．自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，记下自行车从出发线到该条计时线的时间．实验数据记录如下(每个计时点的时间都取这几个同学计时的平均值)，并计算出各段的平均速度：
    运动距离s(m)
    		0
    		5
    		10
    		20
    		30
    		40
    		50
    		60
    		70
    运动时间t(s)
    		0
    		2.4
    		4.2
    		6.3
    		7.8
    		9.0
    		10.0
    		11.0
    		12.0
    各段速度(m/s)
    		 
    		2.08
    		2.78
    		4.76
    		6.67
    		8.33
    		10.0
    		10.0
    		10.0
     
    第二小组通过测出自行车在各点的速度，作出了v—s图4－2－9.本次实验中，学生和自行车总质量约为75 kg，设运动过程中，学生和自行车所受阻力与其速度大小成正比，整个过程中该学生骑车的功率P保持不变．

    图4－2－9
    (1)第一小组的学生通过分析认为：因为自行车在每一路段内的速度变化不是很大，因此可以用每一段的平均速度代替该段的速度，则在20 m～30 m路段的平均阻力f1与30 m～40 m路段的平均阻力f2之比f1∶f2为多少？被测学生骑车的功率约为多少？速度为6 m/s时的加速度为多大？
    (2)第二小组的学生结合图和曲线(曲线与横坐标在s＝40 m内所围的区域共56格)，测出的被测学生骑车的功率约为多少？

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