《幽径悲剧》

汤家中学     黄 俭

教学目标：1.有感情地朗读课文，理请文章的层次。

2.通过诵读概括出景物的特征，体会景物描写中蕴含的真、善、美。

3.初步了解悲剧的含义，了解课文的层层烘托，突出重点的写法。

重点难点：1.概括景物的特征。

          2.体会幽径之美，藤萝之美。

教学步骤：

一.  导入新课。

二.  整体感知。

1.      划出生字词，完成《学科导航》上的“课前思考”部分题目。

2.      思考文中“美好的事物”指什么？

3.      “美好的事物”的结局如何？

三.  具体赏析课文（1――10节）。

1.      从文中找出表现幽径之美，古藤之美的段落。

2.      赏析幽径之美：1）划出并朗读优美句子，概括幽径的四季之美。

                           2）师生归纳。

          3. 赏析藤萝之美：1）作者从哪些方面哪些角度描绘了古藤之美？

                           2）作者对这一株藤萝的感情如何？

                           3）师生归纳。

          4.作者的主要目的是写一株古藤萝被毁的悲剧，却用了大量的笔墨写幽径之美和其他藤萝，文章为何这样安排？

四.  归纳总结：（简介下节课的内容。）

     美丽的事物总是如此让人喜爱，美丽的句子总是如此让人爱读，美丽的东西一旦被毁灭，总是如此的让人心痛之极。本节课我们重点领略了幽径之美，古藤之美，下节课大家将感悟到藤萝被毁之悲。美好的藤萝已经被毁，但愿我们在座的诸位能努力留住身边的真善美的东西。

五.  课后作业：

          熟读文中的优美语段。 

板书：

           春：变换多姿

幽径之美： 夏：绿意盎然         浓烈勃发

           秋：饱含浓烈         的生机、活力

           冬：不觉萧索

            盘曲而上的外形（视觉）

古藤萝之美：清幽淡雅的芳香（嗅觉）         真善美

            绿中藏红的色彩（视觉）         的化身

            善良无私的内在