图1                               图2 

A．人文主义     B．新航路开辟    C．人和世界被发现    D．基督教统治世界

9、“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?”伏尔泰在这段话里主要表达了

A．生而平等是天赋人权          B．反对专制制度的强烈愿望

C．发展资本主义经济的愿望      D．主权在民的思想

10、“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”你认为下列对其评价最准确的是

A、抨击、批判奴隶制度                               B、提倡解放奴隶

C、强调了天赋人权的人文思想                      D、奴隶制度不符合人性

11．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。

阅读下列材料并回答问题。

  【材料一】人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

                                                        ――普罗塔戈拉

  【材料二】人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!                                                       ――莎士比亚《哈姆雷特》

  【材料三】马丁•路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信  仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。   

                                                       ――《路德选集》

  【材料四】人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。         

 ――卢梭《社会契约论》

请回答：
(1)材料一中普罗塔戈拉的观点有何积极意义?

(2)材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动?其核心是什么?材料二反映的内容与材料一有何关系?

(3)如何理解马丁•路德“因信称义”学说的人文主义色彩?

(4)材料四是怎样发展人文主义思想的?当时欧洲社会思想解放运动的核心是什么?

1-10：D A A C BBACAC

11、(1)强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。

(2)文艺复兴运动；人文主义；是古希腊人文精神的“复兴”与发展(继承与发展)。

(3)否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救

的自主权，树立了人文主义宗教观。

(4)自由是天赋人权，不可侵犯，并以法律保障。理性。

总结说明：

下面是课标要求掌握的知识，

（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

本单元经常出现的考查内容右：人文主义的内涵、对宗教改革中人文主义宗教观的理解、对启蒙运动中理性概念的理解以及各启蒙思想家主张的运用等。