18．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的?(4分)

   答：

19．作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?(4分)

   答：

20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?(6分)

   答：

20．(6分)

19.结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。（4分）

   答：                                               

20.从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？（6分）

   答：                                                

18．十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因有哪些?请根据文意简要回答。(4分)

答：

19．根据本文第四段的内容，概括“这些年轻的女性”的身世。(4分)

答：。

20．本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。(6分)

答： 。

18．填空。（2分）

　　作者认为，要领略作客山中的妙处，你                 ，                 ，不必带书。

19．按照要求，回答问题。（6分）

　　“扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户”，世界上的人还有很多，作者为什么偏偏提到这几种人？为什么用“扮”、“装”这两个字眼？

答：                                                                      

20．在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？（6分）

答：                                                                        

16．文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

（3分）

详解：本题从文章的结构安排发问，落脚点则是文章的表现手法的分析。从“中国的水”到黄

河再到“壶口的黄河”，是把壶口黄河放到一个更广阔的背景上去观照。答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。

17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?   （4分）

18．怎样理解第六段“黄河站立起来也是―个飞跃”这句话的含义?（4分）

19．为什么说壶口的黄河“才是中国的河”?请联系全文作答。(6分)  

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。（取材于《史铁生作品集》）
18．下列对原文的理解，不正确的两项是（4分）
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。
B．母亲本来喜欢花木，"但当时心思全在别处"。这"别处"指的是为儿子治病和找工作。
C．母亲以为合欢树第三年的复生是个好兆头。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获奖更重要。
E．"悲伤也成享受"，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。

19．本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？（4分）

14．文章开头说："张家界绝对有咨格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。"请解释这句话的含意。（4分）

15．张家界是大自然"鬼斧神工，天机独运"的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）

16．作者认为张家界风景的"表现力""足够惊人"，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。（4分）

 14.作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（6分）
  

 15.作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括（6分）
 

    16.“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。（4分）

18．请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。(3分)

19．请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。（8分）

20．你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”这句话在文中的含义？（3分）

有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
　　我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。记得古诗上有两句："胡马依北风，越鸟巢南枝。"胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感任原乡。
　　人呢？人又何尝不然?
　　人类文明中的考古、史学、族谱、传说……不也都是溯源寻根的措举吗? 人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。
　　人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。
　　曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一位俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文旧报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源，封装了数十年的乡愁，一下子崩溃泛滥起来。
　　我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。
　　有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故乡一座花园中，沿一条石径独行，踩着转折处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌。幼小的他，站在桌边，，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事，勾起文化的失落感。
　　海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身的命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。
　　我们这一代呢？东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯了，只有相濡以沫。
　　我们的下一代呢？　　（文章有删改）
　　18.文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人类的归本还源跟鲑鱼的"回归"有什么相同和不同之处？（6分）

19.概括说明文章第6、7、8自然段写的是人类从哪几个方面寻根溯源。（4分）
　　

20.请分别说明以下句子在文中的含义。（4分）
　　⑴乡愁是一种文化心灵的寂寞。

⑵诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流.

18．积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？（4分）

19．“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文章对这句话加以阐释。（4分）

20．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）

 16.作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（4分）

  答：            

17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）

答：               

18.结合原文，理解下列词语和句子的含义。（6分）

①童话

答：             

②那将是多么滑稽的一页呀！

答：           

14．作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（6分）

15．结合原文内容，回答下面的问题。（6分）

（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？

（2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？

16．屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（4分）

14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）

答：                                                                              

15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）

答：                                                                          

14．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）

_________________________________________________________________________

15．解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

_________________________________________________________________________

（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

_________________________________________________________________________

16．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）

_________________________________________________________________________

6．写出高中课本鲁迅小说的一个篇名_______________（1分）

7．第（1）段写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻，显示了__________________（2分）

8．第（5）段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分）

9．第（9）段在构思上的作用是（1）_______________（2）_______________（2分）

10．下列说法正确的两项是（6分）（）

A．作者写杭州人爱喝茶是为了表明杭州人追求悠闲与散淡的生活。B．爱打伞是杭州人的一个生活习惯，伞也是西湖风光的美丽点缀。

C．西湖的价值就在于出现了众多的文人以及他们留下的隽永诗文。D．张苍水临刑前绝呼”好山水”，既赞叹了杭州山水，也书法了故国情怀。

E．从全文看，作者描绘西湖的美好风光，是为了强调西湖是世界的旅游胜地。F．文章运用记叙、抒情、议论等方式，主要为了赞美今日杭州人的幸福生活。

11．综观全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）

（1）_______________（2）_______________（3）_______________

12.请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）

16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）

17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）‘

18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）

14．“这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘”，这里“怅惘”的含义是什么？它表达了作者什么样的感情？（4分）

答：_____________________________________________________________________

15．文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。

      （6分）

答：_____________________________________________________________________

16．解释下列两句话在文中的含意。（4分）

    （1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。

答：―――――――――――――――――――――――――――――――――――

    （2）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。

答：_____________________________________________________________________

14、作者为什么说“有孤寂之感”？（4分）

15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。

（2）即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。

16、作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？（6分）

14.根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（4分）

15.根据上下文，解释文中画线句子的含意。（6分）

（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。

（2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

（3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。

16、结合文中对阳关古道的描述，谈谈你对“苍凉美”的理解。（6分）

17．下列对文章内容的理解，正确的两项是（4分）

A．本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其它树种的叶子则点到即止。

B．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树和“保守”表达自己的不满和批评。

C．作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。

D．古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。

E．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。

18．请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。（5分）

①这句话在文章结构上的作用是什么？（3分）

②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分）

19．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（5分）

14.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4分）

15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）

 (1)把记忆带到雨中来燃烧。

 (2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。

16.文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（6分）

17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？

（8分）

吟风

张绪佑

昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，怒然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。

日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出半盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。

风是什么？风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最敏感。

风是人间的使者。风既带给人们高山的传岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的慈怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，救人识时应世，临风应对四时的变换。保持生命之树不衰。

风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。

风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记住了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生，把下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。

疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虚山河；有时和煦可拘，遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦踞天下，重返故里，唱响“大风起兮去飞扬”的《大风歌》。荆柯沸怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命慈壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所爱的是大风的一千里豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。

季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。悉清前的风汤涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽！

（文章的个别文字有作改动）

14．作者说“给我震动的是黄山松”，联系全文看，黄山松在哪些方面给作者以震动？（6分）

15．作者说“绝壁之松是山的灵魂”，这句话的含义是什么？（4分）

16．“这一代代的艰辛的生存记忆，已经化为一种个性基因，潜入绝壁松的骨头里”一句中的“个性基因”指的是什么？（6分）

14.文章开头写了玉树高原的荒凉，有什么作用？（4分）

答：                                                                          

15．请结合上下文，解释文中划线句子的含义（6分）

（1）条条大路通向城市的广厦和花园。(3分)

答：                                                                      

（2）为了看到人生微弱的灯火，你必须走进最深的黑暗。(3分)

答：                                                                      

16．文中第9自然段，描绘了两副画面，寓意是什么？说明了怎样的人生道理？(6分)

答：                                                                      

    14．请结合文章内容说一说文章的标题“倾听那涛声”有哪些含义。(6分)

    答：

    15．根据上下文，解释文中画线句子的含意。(4分)

    (1)自从沈老长眠于此，这涛声仿佛就带着感情了。

    答：

    (2)照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识人。

    答：

    16．作者为什么称听涛山为“归根山”，沱江水为“忘情水”。五色巨石为“三生石”?(6分)

  答；

14．结合文意，理解文中画线的句子，回答下面问题。（6分）

   （1）为什么说“没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹”？请分条陈述理由。（4分）

   （2）请说说“明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷――可洛阳人说春尚不曾到来”在 文中的含义。（2分）

15．本文情感流动层次清楚，请找出能够体现作者行文感情脉络的关键词语。（6分）

16．“于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。”洛阳牡丹并没开放，作者却进行了想象描写。请简要分析文中两段想象描写的作用。（4分）

14．文章第一节是如何描写初秋原野景物的？突出了景物什么特点？（6分）
答：

15．文章第四节写眼前真正的向日葵，为什么还要在第三节写农民种的向日葵？请结合文章内容简要分析。（4分）
答：
16．文章最后说“这是一种怎样的孤独的灿烂”，请结合文意理解“孤独的灿烂”的含义。（6分）
答：

16．第二段画线句子理解。（4分）

“每一棵树仿佛……简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”

_________________________________________________________________________

17．四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托怎样的情感？（6分）

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

18．作者把雨写得可感可触、亲切可爱，结合原文，简述作者从哪几个方面来写雨的。(4分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

14.文章开头写了玉树高原的荒凉，有什么作用？（4分）

答：                                                                          

15．请结合上下文，解释文中划线句子的含义（6分）

（1）条条大路通向城市的广厦和花园。(3分)

答：                                                                      

（2）为了看到人生微弱的灯火，你必须走进最深的黑暗。(3分)

答：                                                                      

16．文中第9自然段，描绘了两副画面，寓意是什么？说明了怎样的人生道理？(6分)

答：                                                                      

16.作者本次游览对于景物的实际观察和描写分哪几个层次？请加以概括。（4分）

17.第三段中划线句子运用了什么修辞手法？这样写在表达上有什么好处？（5分）

18.本文作者在“山阴道上”情绪上有何变化？为什么会产生这种情绪变化？联系实际谈谈你的看法。（6分）

14．“能在这样幽静而没有市声沸腾的林阴路上散步，已经是我们一个过于奢侈的梦。”文章重复出现的这个句子，在全文结构上有何作用？请简要分析。（6分）
答：                                                                                                                                               

16．达尔文的林阴路和卢梭的林阴路之间，有哪些相同点，又有哪些不同点？从全文看，林阴路具有什么样的象征意义？（7分）

答：                                                                         

                                                                            。

19．文章以“绝唱”为题，有什么深层含义?（4分）

20．作者写“残荷”之前依次写了对荷花绿叶、红花的美的认识，这样写有何好处?（4分）

21．作者说”这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处”，他这样说的理由是什么?（6分）

19．文中“老柏活着”“老柏自在自主地活着，”有何含义?(4分)

20．文章语言形象生动，富有表现力。请赏析下列句中加点词语的表达效果。(4分)

(1)而在这一万余株古柏之中，最让我常常想起的就是孔林门前这棵“逼”得道路绕行的老柏树了。(2分)

(2)在一人多高的去处；粗大敦壮的树干便已中断、炸裂成数把剑状的木峰，直指上苍。(2分)

21．文章末尾说“与它在时间的长河里交流，并让自己的心灵得到鼓舞与抚慰”，从全文看，老柏树有哪些特征可以给我们以“鼓舞与抚慰”?(4分)

22．本文主要运用了哪些表现手法?请结合本文，谈谈它对你的写作有何启示?(6分)

（十三）【衡水中学期中】

野菊花

①野菊花！漫山遍野的野菊花！

②花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

③几番秋雨秋风秋霜。山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

④她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广乐音乐《金蛇狂舞》的活泼，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
    ⑤她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。这枝被折去，更多的芽箭立却射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。当霜雪卷藏这幅宏篇巨构时，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下而求索”的浩歌凝结在心，待时以串发。今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。星散的，要汇聚；成块的，要连片。然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张、挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
    ⑥这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。故有久久的震颤回荡在心……
17．在第四段，作者说：“你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活泼，琵琶古典《十面埋伏》的壮烈”，请分析作者这样说的原因。（4分）
答：                                                                             

18．联系全文看，作者从哪几个方面写了野菊花的野性？（4分）
答：                                                                               
19．请分别说明以下两句话在文中的意思。（6分）
（1）分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
（2）而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她的开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界，故有久久的震颤回荡在心。
答：（1）                                                                         

12．联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我“吃惊了”，“我”为什么“吃惊”?(4分)

                                   ▲                                         

13．文章第5小节“我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤”，请联系下文说说作者对“这棵意象万千的古藤”做了怎样的“品读”?(6分)

                                   ▲                                          

14．文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，有什么作用?(4分)

                                   ▲                                         

19．作者将羊称作“美生灵”，从全文看，“美生灵”美在哪里?  （4分）

20．文章第⑥段运用了什么表现手法？试赏析第⑥段在文章中的作用。（6分）

21．文中写道：“作为某些个体，他们不乏优秀的悟者；作为群体，他们却是无知的莽汉。”

联系上下文看，人类的无知表现在哪些方面？（4分）

19．文章第一自然段在文中有什么作用？（4分）

20．鉴赏第三自然段中画线的句子。（4分）

21．请用自己的话，说说文章第七自然段画线句子的含义。（4分）

（一）18．【解析】本题考查对文章内容分析鉴赏能力，能力层次为E级，文字表述形式。做这个题目需要分析归纳，同时也需要一定的基础知识，如“想象”“线索”等。

【答案】(4分) 通过作者的观感和想像把三幅画面有机地连接起来，他的所见所闻所思所感构成行文的线索。

19．(4分) 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。能力层次为D级，文字表述形式。做本题需要对文章内容进行归类和比较：宏观的把握，微观的体察；空中飞的……，地上走的……。

【答案】 既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西北高原的了解不是凭空可以想像的。

20.【解析】本题考查的是抽取概括信息的能力，能力层次为C级，文字表述形式。做这个题目可从原文“谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“束若柳絮囚风起”。从来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵仪逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有爆感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。”抽取概括出来。

【答案】江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；

   西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重.实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。

21．(4分) 【解析】本题考查评价文章思想内容和作者观点态度的能力，能力层次为E级。以多项5选2的选择形式出现。很明显本文并没有“讴歌陕北解放区的新气象，讴歌北方人民的斗争精神和坚强意志。”因而A错误。B项无论“铺陈渲染”还是“反衬”都表述的恰当。C项的表述浅显易懂，没有什么理解上的障碍。无疑是正确的。D项作者巧用的名句是“束若柳絮囚风起”“柳絮因风起”的确起到了“文中有画，画中有文”的美感。因而B项是正确的。根据B.C.D中的“铺陈渲染” “反衬” “一块几万斤重的大石头冲走十多丈远的描写真实地写出了西北河流的威风” “巧用古代名句”可以推出本文根本没有“一反委婉含蓄的手法”“直抒胸臆”因而E项是错误的。所以错误答案应是AE。

【答案】A E

（二）18. 【解析】本题考查学生对部分段落内容的理解能力，能力层次为D级。答案可从二.三.四段里（愿有机会，被准允一个人进入没有演出的剧场……从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧，喜怒哀；我们对旧照片的窥视欲久盛不衰；以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填……如今呢，害怕走进书店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听）筛选出。

【答案】 ① 在没有演出的剧场，从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧。 ② 对旧照片的窥视欲久盛不衰。 ③ 以往和如今买书的不同经历。

19. 【解析】本题考查学生对文章中重要句子的理解能力，能力层次为C级。“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话其实谈论了书与人生的 ，书与人生有哪些关系呢？联系全文能够看出第五段（书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。）是答案集中体现的地方。

【答案】   ① 人生如书，书如人生。   ② 人生诡谲，犹如书林杂芜。   ③ 人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。

20. 【解析】本题考查学生对文章中重要事件和行文技巧的理解能力，能力层次为E级。由于本题指向明确，从第六段（……放下电话，我也久久不能平静。我们的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最辉煌的时刻也只有那么一段……）概括出答案并不难。在结构上的作用，只要结合原文，答起来也不难。

【答案】 ① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。         ② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

21. 【解析】 本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力，能力层次为E级。A项“实写了旅行之乐”错误，因为原句说的很明确“愿乘火车”.“愿乘轮船”.“愿乘飞机”，这当然是虚写。D项“目的在于突出如今生命水平的提高。”错误，根据原文（如今呢，害怕走进书店……可是，竟往往很难遇上一两本想买下的书……但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如沙石硌牙，好不扫兴！）可以看出应是现在出版物质量差。BCE符合原文意思，是正确的，在此就不在多作解释了。

【答案】    A D

（三）【解析】本题考查学生对文章重要段落的理解能力，能力层次为C级。根据原文第一段（恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；）第二段（他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。）可以归纳出答案。

【答案】  渴望自由②反对专制③热爱祖国④同情奴隶（或①对自由的渴望②对王权专制的痛恨③对祖国的忧虑和挚爱④对奴隶的关注和同情。）

19.【解析】 本题考查学生对文章重要段落的概括能力，能力层次为C级。根据原文第四段不能概括出完整的答案，必须联系第三段（这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑.忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。）概括出答案是比较容易的。

【答案】 ①出身高贵②童年幸福③生活优裕④突然间遭受厄运和苦难。

20.【解析】本题考查学生对重要文句作用理解能力，能力层次为D级。解答这题可从三个方面1作者：歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。2人物形象：赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。3文章结构：   造照应题目。若知道这三个方面做这题并不难。

【答案】 ① 造照应题目 ②赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。 ③歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。

21.【解析】 本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力，能力层次为E级。A项“本文前面三段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程”中的“过程”不对；B项 “形象生动地揭露了当时的统治阶级腐朽糜烂的生活。”的表述错误。D项中的“揭示”和“引起读者深深的思考。”的表述矛盾。CE两项正确。

【答案】 C.E

（四）18.【解析】答题的关键在于最后已提供的“你……不必带书”。根据文章的内容，理清文章的结构是：“要领略作客山中的妙处”，第1部分是写“你不须踌躇你的肤色和体态”(1自然段)，第二部分是写“你不须约伴”(2.3自然段)，第3部分是你不必带书(4自然段)。

    此题实质是考查学生理清文章的结构，提炼内容要点的能力。

19.【解析】要求学生有归纳分析能力，一是要归纳出题中几种人的共性，即他们装束上朴实自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出现实中人与这几种人的不同。答案也就迎刃而解。

20.【解析】要求学生有归纳分析能力，一是要归纳出题中几种人的共性，即他们装束上朴实自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出现实中人与这几种人的不同。答案也就迎刃而解。

此题难度大，学生必须读懂读透最后一段，提取原文相关的语句，并用自己的语言作高度的概括。

21.【答案】CD。

【解析】要求学生有归纳分析能力，一是要归纳出题中几种人的共性，即他们装束上朴实自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出现实中人与这几种人的不同。答案也就迎刃而解。此题难度大，学生必须读懂读透最后一段，提取原文相关的语句，并用自己的语言作高度的概括。C项“以空间为序”表述不正确。D项“连用3个‘流’字写出了山泉恢宏的气势”，评价失当，不符合上下文的意境。

第五大题难在19.20题对综合分析能力的考查。

（五）17.【解析】本题考查对文学作品表现手法的理解与运用能力。从题干入手，很易找出答案。主观上写人的感受，实际上是为了表现出黄河气势，这叫侧面烘托。再围绕侧面描写的一般性作用常识，结合本段表现的情感，答案就出来了。

【答案】（1）主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。（2）此处通过渲染主观感受（如心跳.耳聋.眼光.脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两个方面：一是给人如临其境的现场感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。

18.【解析】此题考查的是对抽象语句的理解能力。“黄河站立起来也是一个飞跃”用了拟人修辞。分析题干，“也是一个飞跃”是说现在的黄河与以前不同。文中有“这时的黄河……是一个飞跃”的句子，怎么“飞跃”，答案肯定藏在后面。第6段讲了一层意思：这时的黄河活了，有了毫无羁绊的兴奋和放纵。再往下搜索到了第7自然段“考验也就在这里……”，是说黄河到这里有了奔流到海不复回的气势。按照这两点组织语言做答。

【答案】（1）站起来的黄河“像人一样活了”，体现出由生命的淋漓尽致的活力（或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”）；（2）经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻挡，一往无前（或“从此便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”）。

19.【解析】本题考查对文学作品结构的分析概括能力及作者的思想态度的把握能力。凡联系全文作答的题，都要梳理全文，分条作答，从本题分值看，应该答出至少3个要点。做这样的题必须先对全文进行层次划分，结构层次清楚了，答案也就清晰了。第1段为一部分，通过比较衬托，点出具有中国人皮肤的黄河到了壶口这儿，才成了真正的黄河。2―8段为第二部分，写亲临壶口所见，从声响（2―4）.流势（5―6）.年代久远的历史（7―8）三方面描写了壶口黄河的宏大气势。这里，历史与现实交织，情感与胜景交融，时间与空间交替，笔力雄健.大开大阂，极富艺术的美感。9段为第三部分，强调应该有人为黄河作传。本题可以换成另外一种问法：为什么壶口黄河是中国所独有的？现在就很好概括了。4点写出3点就可以得满分了。

【答案】（1）有中国人的肤色；（2）有中国人的强大生命力；（3）有中国人的自信与决心；（4）联系着中国悠久的历史和文化。

20.【解析】本题考查对全文思想感情的理解及推断能力。结尾句“跳出”了壶口黄河这个中心，它是从另外的角度对黄河的一种赞美，为什么要赞美它？上一题对文意的梳理为回答本题打下了坚实的基础。再分析本句子，“该有人”与“应是中国人”是从不同角度强调的。

【答案】（1）“该有人为黄河立传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或因为黄河哺育了中华文明）。（2）“应是中国人的自传”，是指应该有中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲入来作传。（3）中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。

（六）18．（4分）【答案】A C

19．（4分）【答案】①突出母亲年轻时争强好胜.不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐.无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

20．（4分） 【答案】①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这是他体会到母爱的执著于无私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。

21．（6分） 【答案】要点： 想表现的是：①母爱是普遍的 ②母爱优势独特的写法的特点和效果是：①依一种间接的.含蓄的方式抒情 ②含而不露，韵味悠长。

（七）14.【答案】得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
15.【答案】有三个方面：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。
16.【答案】①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了"乍读……"."再读……"."反复吟味……"的形式，反映出张家界风景的百看不厌。    ②"读"."吟味"等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。 
17.（1）【答案】这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬"夜空山影如魅"的摄人魂魄。   
（2）①"峰与峰，似乎都长有眉眼"，或"尽显其超尘拔俗的风姿"，或"山影如魅，森森然似欲探手攫人"等。②窃得她漏泄的吉光片羽。
 （八）14. 【解析】冬天之后便是春天，“冬天已经来临，春天还远吗？”第1节中说雪花是“梦的使者”，其实就是春天的使者。
    【答案】①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。
    ②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。
  15.【答案】这道题主要是考查信息的筛选和整合能力。可以整合下列这些信息，而得出答案：第2节中“在这里，短促得犹如蜉蝣的生命”，第3节中“在这里，常常有漫天的风沙”，第5节中“可以看见绿色”“赋予世界以色彩”第6节中“再寒冷的春天，也还是春天”“春天赋予人类以希望”。
  【答案】作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的充满色彩的，给人带来希望的。（“短促”.“寒冷”.“风沙漫天”.“充满生机”.“充满色彩”.“带来希望”，每答对一点给1分，答对五点即给6分）
  16.【解析】这道题是考查句子在文中的含意。从写作时间（1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多”，可以推知这里的“吹开了故都的城门”的“春风”是解放的春风。“心灵上的迷雾”是原先对前途的迷茫。
   【答案】故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。（答对“故都的解放”给2分；答对“让‘我’对人生又有了信心，对前途不再迷茫”，给2分，意思对即可。）
 17.【解析】“梦”代表着理想和希望。她是灵魂的寄托，又是精神的安慰，也是美好事物的象征。
   【答案】作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革.人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天.渴望变革.呼唤真情的主旨。
    从自然界和人类社会两个层面分析出“春天”和“梦”的关系，给4分；分析出“春天”与“梦”在一起的效果给2分。意思对即可。
（九）18.【答案】把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。

19.【答案】春天看树：    心灵得到净化  夏天看树：    心情昂扬振奋  

秋天看树：   得到自我完善的启迪    冬天看树：   激励自己坚毅执著         

20.【答案】 人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。

21.【答案】【 C   】【   E 】

　（十）18．【解析】本题第一问考查的是鉴赏文学作品的表达技巧能力，能力层次为E级，学生回答引起下文.与下文形成对比.为下文做铺垫都可。

第二问考查学生筛选并整合文中信息的能力和归纳内容要点的能力，能力层级为C级.从第3段“人又何尝不然呢”可以找到二者的相同之处。从第5段“不能只凭本能上的感受，而须透过历史.艺文.习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源”可以归纳出二者的不同之处。

【答案】(6分) 好处：通过比较引出下文。相同：不管迁徙多远，都要溯源寻根。不同：①鲑鱼的回归只是一种生命的本能（或：那是生命本能的根源感）。②人的回归是指精神上的回溯，通过历史.艺文.习俗.生活记忆等在文化上寻根溯源。（或：人的回归是指人的心灵，回溯时间长流，让精神归本溯源）

19．(4分) 【解析】本题主要考查学生对文中信息筛选和整合能力以及对内容要点归纳的能力，能力层次为C级。学生不能回答为“俄罗斯老太太”“我自己”“一个朋友”，因为这是回答谁寻根溯源，而应从故国的文字.故土的风景.故园的记忆等三个方面来回答。

 【答案】人类通过祖国的文字（或：母语）.故土的山川（风景）.故乡生活记忆（儿时往事.往事记忆）三个方面寻根溯源。

20.【解析】本题考查的是理解文中重要句子的含义的能力，能力层次为B级。第一句要解释清楚乡愁是寂寞的含义 ，第二问要扣住“长江”前的三个定语（诗.地理教科书.民族文化）来理解它的象征意义，“全都在血脉中汇流”则揭示出了“我”的民族文化认同感。

【答案】①故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此产生。

②因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的.文学的.民族文化的）都唤起了“我”的文化认同感。

21．(4分) 【解析】本题考查评价文章思想内容.作者观点态度的能力以及鉴赏文学作品的形象.语言和表达技巧的能力，能力层次为E级。以多项5选2的选择形式出现。A项错误在“两者表达的主旨是相同的”。E项错在“因在也无法回到童年，所以体验不到满足与宁静”，从第8段中可以看到，“朋友”“在故乡一座花园中”已经体验到了“满足与宁静”。BCD三项在文中都能找到依据，都是正确的。

【答案】A E

（十一）18．【答案】不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。（2分）作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。（2分）

19．【答案】“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发.和谐.亲切的精神。（2分）垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）

20．【答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明（2分）做一日和尚撞一天钟于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分）

21．【答案】本文通过赞美杨柳“贱”而有用.亮而能下的品质。体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。（2分）行文婉转曲折，自然舒展。（2分）结合原文赏析。（2分）以上四题，答案不必拘泥，言之成理即可。

（十二）【答案】与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。

17.【答案】作者运用拟人.比喻.对比等修辞手法，从形.声.色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。

18.（1）【答案】喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。

（2）对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。

19.【答案】由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑.谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。

（十三）14.【答案】①想到屈原的形象和诗句。②想到闻一多先生的形象和诗句。③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。（意思答对即可）

15.【答案】⑴忧国忧民的情感，九死不悔的精神。

⑵①少年时代爱读《离骚》，感慨不已。② 青年时代聆听闻一多讲授《离骚》，加深了对屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原纪念馆，心灵再次被触动。（意思答对即可）

16.【答案】因为二人对人民的热爱.对祖国的忠贞.斗志的坚强.死事的壮烈，都是相似的。（意思答对即可）

17.【答案】（1）特征：秀美，宁静。

（2）作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。（意思答对即可）

（十四）【答案】第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。

第一段：运用比喻.拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。
第二段：运用比喻.拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。

15.【答案】从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情.议论作铺垫。   

16.【答案】 眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。

17.【答案】 营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思。

（十五）14【解析】本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。

【答案】不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。

15 【解析】本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。

【答案】（1）大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。

（2）南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。

16 【解析】本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。

【答案】表现手法：比喻.拟人.对比。

好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。

17 【答案】以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小【解析】本题较难，需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一起，以小见大，深化主旨。

（十六）【解析】此题考查对文学常识的识记能力，能力层级为A级。

【答案】 （1分）《阿Q正传》（或《药》.《祝福》.《非攻》）

7.【解析】此题考查提炼文中信息的能力，能力层级为C级。先在文中找到原句，再联系上下文，即可知道第（1）段最后一句可作为本题答案，然后稍加整合即可。

【答案】 杭州有着对美的希冀和体会

8【解析】此题考查对文中重要句子的理解能力，能力层级为C级。答题时要结合文意。本句是说树多，用了拟人的修辞手法，形象生动。第2个要点容易忽略，应与文意结合起来进行理解。作者说杭州种种自然和人文景观，意在表现杭州生活环境之美。在杭州生活对人来说是一种享受。

【答案】生动形象地说明了杭州树多（1分），生活环境优美（1分）。

9.【解析】此题考查对文中重要句子的理解能力，能力层级为C级。答题时先理解所引句子的含义，然后与上下文相联系。句子作用往往从结构.内容两方面入手分析。

【答案】 （1）结构上承上启下（2）引出全文关键词“重西湖”（答对一点给1分）

10.【解析】此题考查对文意的整体理解以及对文章表达技巧的鉴赏等，能力层级为E级。A项只是对表面现象的泛泛理解，未能与文意结合。C项也是只注意到了表面现象。E项作者描绘西湖风光是为了说明杭州的自然和人文景观之美。F项文章是为了赞美杭州.整个长三角地区，乃至整个中国。

【答案】B（3分）D（3分）

11.【解析】此题考查对文中信息的筛选和整合能力，能力层级为C级。应从第（7）－（14）段中筛选信息。从第（7）段可提炼出“风景优美”的信息，从第（8）－（12）段可提炼出“有深厚的文化底蕴”的信息，从第（13）－（14）段可提炼出“西湖人有抱负和气度”的信息。

【答案】（1）西湖环境优美（2）西湖有深厚的文化底蕴（3）西湖人有抱负和气度（答对一点给2分，答对三点给5分）

12.【解析】此题考查对语句的扩展能力，能力层级为D级。要在理解文意的基础上作答。内容方面可写传承文化.承担责任等，语气要与原文衔接，语言要通顺，并且要注意字数的限制。

【答案】略。内容（如传承文化.承担责任等）（3分）语气与原文衔接（1分）语言（1分）

（十七）【解析】此题实际上是考查对文中重要句子的理解，修辞格的表达效果一定要结合文章的主旨来分析。

【答案】 这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。（意思对即可）

13.（1）【解析】此题考查对文中重要句子的理解，注意联系全文主旨来作答。

【答案】 因为只有故乡，只有母亲的爱，才是永恒的归宿。

（2）【解析】此题考查对文中作者思想情感.观点态度的评价。

【答案】抒写了对母亲深情的怀念，表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。（意思对即可）

14.【解析】此题考查对文章内容及结构的把握。理清本文行文思路，概括作答即可。【答案】 落叶一是指在外漂泊.思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生.衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料.贯穿全文的作用。（意思对即可）

（十八）16.【解析】此题考查学生的归纳概括能力和分析综合能力。

【答案】①选择的是一个日落黄昏.清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。

③景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。

17.【解析】此文以情写人，以反话名真心，以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化，理解女主人公含蓄的表达，透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。

【答案】（1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。

（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；

②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。

18.【解析】此题考查语言特点。分析语言特点要透过语言看到潜在的内容，具体到某句话去作细致的分析。

【答案】①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多.丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。

②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里那么多赢人.出众的女子，你咋就……”这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。

③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。

19.【解析】此题考查人物形象的鉴赏和文章主旨的把握。

【答案】①女主人公的形象特点：美丽.纯朴.纯朴.灵性。

②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。

（十九）【解析】考查理解文中词语的含义。注意上文的语境“将我带到又温暖又惆怅的幻梦里”和诗歌本身的意义，可见作者的惆怅是“思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾”。

【答案】第一问（2分）：“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。第二问（2分）：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。

15.【解析】考查文意的归纳概括和构思。注意题干提示“四季变化的景色”，再在相关段落抓关键词句，“皎白的冰雪之幕”“ 薄冰上试步的乐趣”；“ 温柔的春意”“鹧鸪声的动听”“ 水边的杨柳出了浅浅的绿痕”“ 新鲜.溶溶漾漾的湖水”；“ 水声轻柔，水光明媚”“ 夕阳辉煌”“ 荷叶已有一丝憔悴之态”“ 荷叶的摇曳”“ 感伤的情调”，再加以概括，很容易得到答案。作用的回答一定要注意先回答描写景色的作用，再说全文或对文章中心的作用。

【答案】概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳。

作用（4分）①具体表现了什刹海景色之美；②表达了作者对什刹海的喜爱之情。

16.（1）【解析】理解文中句子的含义。本句是本段的中心句，下文主要通过什刹海的水在描写春意的。抓住关键词“什刹海的灵魂”，它的“灵魂”实际就是“水”。

【答案】（2分）指春天来了，什刹海的水充满了春意。

【解析】理解文中句子的含义。本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关键词“星光落在水面”写的是夜晚的什刹海的美“ 听到诗神环佩”，再联系上文中作者写过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发了诗人的创作灵感。

（2）【答案】指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。

17.【解析】考查作者的构思立意。答题思路，先答结构上的作用，再答内容对主旨的作用。

【答案】①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。

（二十）【解析】本题重点考查考生筛选并整合文中的信息的能力。需要准确把握原文信息作答。筛选并整合第一段的信息可以得出第①个要点；筛选并整合第三段的信息可以得出第②个要点。

【答案】    ①作者独自住在阴森凄苦的大院里：②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。

15.【解析】本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意，还应适当分析句子在文中的作用。

【答案】   （1）①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所：②暗示了环境的幽深。

   （2）①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机；②就像作者喜悦幸福的心情。

16.【解析】本题重点考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答时，需要把握全文内容.行文思路和材料安排的目的。

【答案】马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。

17.【解析】本题第一问重点考查考生归纳内容要点，概括中心意思，第二问考查评价文章的思想内容等能力。解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。第一问还需整合原文中相关信息作答，第二问和第一问有继承性，同时联系作者处境和遭遇作答。

【答案】

 第一问：①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比；②“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。

 第二问：①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。

（二十一）【解析】考查归纳文章内容要点。归纳文章要点的前提是准确筛选。信息源在第二段，“阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，‘阳关道’成为光明大道的代名词。”标志词“并不起始于……而是因为”前后即为答案要点。

【答案】①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；③是王维《渭城曲》一诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。

【评分细则】每个要点1分。

15.（1）【解析】理解文中重要句子的含义。重点关注“突然”和“绿色的海洋”。在什么情况下会有此心情的变化，“绿色的海洋”指什么，是答题的着眼点。

【答案】宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。

【评分细则】答出两者关系及我的心情，也即为什么“我”会产生这样的体验。

（2）【解析】理解文中重要句子的含义。这里的“暖意”是怎么形成的，是思考的重点，一定要结合上下文乃至整篇文章的构思.立意.主旨进行。

【答案】墙砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些一些

【评分细则】要结合上下文答出为什么有“暖意”。

（3）【解析】理解文中重要句子的含义。三个句子考查的都是含义丰富的关键词的理解。要注意结合文章，透过表面分析出其比喻义.象征义或引申义。

【答案】出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活对生活有着深刻而丰富的感触感触，给后人留下了哲理和诗情。

【评分细则】要答出“将军和士兵”为何成了“哲学家和诗人”，即他们身上体现出或悟出的什么内容，使他们具有了诗人的激情，哲人的睿智和深邃。

16.【解析】考查对文章内容的理解和作者情感的分析.评价。首先要明白“苍凉”的本义，再结合文章的构思.主旨，分析阳关古道“沧桑”在哪些方面。

【答案】①古代的军事重镇要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；③古人对生死别离的感慨，追尽人间沧桑，凄凉悲惋。

【评分细则】每个要点2分。

17.【解析】考查对文章主旨.作者情感的分析以及对文章结构（思路）的分析。作者的情感和态度（即写作意图）要能够准确把握，是答这个题目的前提。结尾一般有卒章显志之说，是对作者观点和情感的集中展现。从郭小川的诗句本身，不难读出对夕非今比的“赞美“”，结合后面几段，作者的“豪情”溢于言表。结尾一般与开头或题目有密切关系，回答其作用可从此着眼，“照应开头”也就顺理成章了。

【答案】（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（3分）（2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3分）

【评分细则】一问3分。第一问答出“豪情”得2分，答出“赞美”得1分；第二问答出“照应开头”得1分，答出“深化中心”得2分。

（二十二）17.【解析】A项，文章第四段整段都在描写爬山虎，写得比较详细，其他树种的叶子则用几句话甚至几种树种的叶子用一句话概括描写，可谓有详有略；B项，作者并没有在文章中流露出不满与批评，在第六段中用“保守”一词来描写老柏和松树，并无丝毫不满与批评之意，而是为了展现多彩秋色的别样风格和情调；C项，通篇文章中，作者对夏日的着墨并不多，只有两句话而已；D项见最后一段；E项，作者在结尾一段援引描写秋色的诗句是为了证明并不是所有的中国古代诗人都会“对秋感喟”“见黄叶而伤情。”

【答案】AD

18.【答案】①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。

②彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。

19.【答案】第一问：

文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。

第二问：

在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。

20.【答案】作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的关系。

（二十三）【答案】第一问：春雨象征着人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。

【评分要点】答对两点1分，答一点不得分，信息点出自第二段

      第二问：（1）秋天是成熟的季节.收获的季节；（2）也是萧条的季节.悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。

【评分要点】答对一点一分，信息点在第二段结尾

15.（1）【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。（信息点在第三段结尾部分）

（2）指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。（第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。）

【评分要点】每小题2分，要求解说出关键词的深层意。

16.【答案】第一问（3分）：老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。

第二问（3分）：老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。（信息点在第四五两段）。

【评分要点】每一问3分。

17.【答案】第一问（4分）：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。

意思答对即可。

【评分要点】答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分。

第二问（4分）：

①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。

【评分要点】每答对一点给1分，答对三点给4分。

（二十四）11.【解析】本题重点考查考生分析把握文章结构和作者思路的能力。解答需要联系前后文，适当分析文章结构的作用。这一题考的是开头的作用，从开篇点题.为下文作铺垫等方面入手，并适当结合文章内容解析。

【答案】11.写银杏是为了引出风。从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。12.【解析】本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意，还应适当分析句子在文中的作用。

【答案】12.风从外在看，在温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反大陆，颇有英雄气度。

（意思对即可）

13.【解析】本题重点考查考生鉴赏文学作品的表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。本题是开放性的题目，要注意观点和文中语句的有效结合，并言之成理。

【答案】13.文章表现了激越.豪迈的情感。内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭。例：“它掠过丛林.村庄.田野.河流，阅尽了人间姿色……保持生命之树不徙”，通过从小到大.从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。写法上运用了比喻.排比.拟人等手法。例：“风是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻.拟人.排比等手法，把风描绘得更加形象.生动，文章的情感也更加丰厚了。

（意思对即可）

（二十五）16.【答案】⑴雾的主要特点：模糊性和遮蔽性

⑵细节描写的艺术表达作用：①为了突出雾的特点；②使文章的内容更加丰富；③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。

17.【答案】在社会生活和科学中都有模糊性。

18.【答案】

①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。

②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由的想像，从而增强审美情趣。

19.【答案】

①作者开篇说“不喜欢”雾。

②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。

③雾引发了作者的理性思考。

④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。

三.名校试题

（一）14．【解析】（本题检测学生的概括能力。第①点的概括依据黄山松在恶劣生存条件下依然保持勃勃生机。第②.③点的概括依据第九段“远远望着它们，会心生敬意；但它们只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大”。第④点的概括依据第十一段得出。）【答案】黄山松给作者以震动的是：①顽强的生命力；②难以企及的高度；③广阔的视野；④绝不向恶势力屈服的精神。

15．【答案】绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强.坚韧.适应.忍耐.奋进与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化的气质。

16．【答案】绝壁之松在恶劣与凶险的环境里，在风雨和磨难中形成的强劲而富于弹性的特点。

17．【答案】示例：（此为开放题，只要言之成理即可）

15．【答案及评分要点】(6分)(1)生活中，人们选择怎样的人牛道路(1分)，都可以过上舒适.寓足的生活(2分)。(2)为了追求人生中难以实现的目标（1分)，必须经受艰难困苦的考验(2分)。

16．【答案及评分要点】(6分)万马竞栩飞驰的场面寓意这顺境中的人生追求(1分)，一峰骆驼的画面寓意为逆境中的人生追求(1分)说明了顺境中的奋斗追求固然可贵(2分)，但在艰苦环境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感动(2分)。

17．【答案及评分要点】（1)包含着作者对尕藏多古等外围青年人追求的赞美。

   （2）作者列‘中阁当代部：分青年好逸恶劳的消极人生态度，表示了隐忧。(每点3分)

15．【答案及评分要点】焦渴与翘盼→专失望和疑虑（或将任何一个替换为“惊愕”或“遗憾”。）→感悟和叹服（评分标准：6分，每点2分。）

16．【答案及评分要点】①内容上，想像越美好，越能勾起人们对它的向往之情，就越能表现牡丹的品格。②结构上，照应了第一段对牡丹之美的赞颂，将牡丹的美具体化了。（评分标准：4分，每条2分，意思对即可）

17．【答案及评分要点】（1）牡丹“拒绝”的内容：①拒绝了权势的欺压；②拒绝了寒冷与阴雨；⑨拒绝了参拜和瞻仰（或“荣誉和赞颂”，或“苟且和媚俗”）；④拒绝了萎顿和衰老。（评分标准：4分，每点1分，意思对即可）

（五）14．【答案】（1）①第一节的景物描写以路边那株向日葵为中心，用拟人手法，形象行动地描摹了景物的生机与活力；②抓住景物的色彩，描写景物的神韵；③动静结合。（2）突出了以向日葵为主体的景物安闲，自由，孤独，宁静，又不失生命蓬勃热烈的特点。
15．【答案】运用对比（反衬）手法。用第三节中向日葵以果实的姿态存在.以果实的功用结束的悲情色彩，与第四节中真正向日葵自由的盛开作对比，突出了真正的向日葵的生命意义。
16．【答案】①孤独指的是向日葵拒绝迎合和证明，它的生命呈现出独立和超然的姿态；②向日葵以开放的花朵自由而热烈地释放着生命的激情。③只有在没有遮掩.没有牵绊的情况下，生命才能表现出它真正的本质。
17．【答案】①向日葵绽放在原野上，其身上体现出的孤独的灿烂引起了作者的共鸣。②原野中的向日葵是作者释放内心情感的一个“出口”。③向日葵是一种人们常见而熟悉的植物，一定程度上有助于人们理解并接受作者的思想观点。
（六）16．【答案及评分要点】先用拟人的手法，把树写成妙龄女子，写出树的生机与妩媚。（2分）　　又用比喻与夸张，写出树芽的鲜嫩及其活力，整句给人鲜明的美感。（2分）

17．【答案及评分要点】春雨美丽而娇媚　夏雨热烈而粗犷　秋雨端庄而沉思　冬雨自然而平静（4分）抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。（2分）

18．【答案及评分要点】本文作者写雨，主要从雨的景象．雨的声响．雨的气息等方面写出了雨的趣味．雨的性格．雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱（4分）

19．【答案及评分要点】人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽，雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵（言之成理即可4分）（《雨的四季》见《语文读本》第三册P107-108页）

15．【答案及评分要点】(6分)(1)生活中，人们选择怎样的人牛道路(1分)，都可以过上舒适.寓足的生活(2分)。(2)为了追求人生中难以实现的目标（1分)，必须经受艰难困苦的考验(2分)。

16．【答案及评分要点】(6分)万马竞栩飞驰的场面寓意这顺境中的人生追求(1分)，一峰骆驼的画面寓意为逆境中的人生追求(1分)说明了顺境中的奋斗追求固然可贵(2分)，但在艰苦环境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感动(2分)。

17．【答案及评分要点】（1)包含着作者对尕藏多古等外围青年人追求的赞美。

（2）作者列‘中阁当代部：分青年好逸恶劳的消极人生态度，表示了隐忧。(每点3分)

17.（5分）【答案及评分要点】反复和排比。（1分）“展开”的连用（反复），形成的是一种动感，让人似乎看到了“无数软弱的波纹”一层一层的扩展开来；（2分）而“展到”一词开头的排比句，由小草到石子到泥里，层层铺开，逐渐扩大，给人以身临其境的真切感受。（2分）

18.（6分）【答案及评分要点】从全文看，作者先是在山阴道上获得了心灵上的宁静.自由.轻松，作者因此心生“喜悦”。（2分）然而，从文中“镇日幽闭”.“不得不匆匆回去”等词句，我们可隐约感受到作者对生活中的喧嚣.烦闷.压抑的苦恼，以及作者想要摆脱这些苦恼的愿望。（2分）纵情山水显然无法真正排遣心中的苦闷，这也正是现代人真实生活的写照。（2分）

（九）12【答案及评分要点】①开头点题，开门见山。（1分）②用对比来说明作者对梅花特殊的感情，爱死了梅花，却没见过梅花，吸引读者注意，引起读者思考。（1分）③引起下文，为下文写自己寻梅经历作铺垫。（1分）④首尾照应，开头写没见过梅花同结尾写寻找“真梅”形成照应，深化了文章中心。（1分）

13．【答案及评分要点】①跟画家学画梅花，但终无所成； ②“书海寻梅”，感受到梅花孤傲.高雅；③感悟到寻梅是“今生一世的精神之旅”。（每点2分，大意对即可）

14【答案及评分要点】这句话说明了生活中的一种现象：生活在梅花之下，天天看见梅花，不一定喜爱梅花，成为梅花的知音；了解梅花傲雪凌霜的特点，喜爱梅花，心中有梅花，没见过梅花也无妨。就是我们平常说的神交.心仪等等现象。这句话包含了一种哲理：心有灵犀一点通，无缘对面不相识。（2分）我们身边那些天天见面.非常熟悉的人，如果没有共同语言往往和不相识的没有什么不同，而没见过面的网友.笔友，却可以成为很知心的朋友，可以无话不谈，互相支持帮助的情况都属于这种现象。（2分）（言之成理即可）

15【答案及评分要点】①“真梅”是指风骨.气节和韵味。在本文，梅花已经成了气节和品质的象征，作者表达了自己对梅花的痴爱，实际上表达了自己对真善美的追求，文章昭示我们在生活中要追求高洁，决不低俗。（3分）②举例如：梅花香自苦寒来。零落成泥?作尘，只有香如故。（1分）分析梅花，君子的象征，不畏严寒，对生命永远充满希望，让人精神一振。梅花珍惜早春的消息.保持晚春的气节，永远俏丽，永远欢笑，正是这种冷绝群芳的特性，使她成为审美的极致.人格的象征。（2分）

（十）14.（6分）【答案及评分要点】

第一处，以各种各样的路和林阴路作对比，突出林阴路“幽静而没有市声沸腾”的特点，奠定全文的写作主旨和情感基调。（2分）第二处，以城市的越来越繁华与林阴路的被忽略被破坏作对比，既承接上文，再一次突出林阴路的特点，又引出下文关于达尔文.卢梭的林阴路的故事，深化林阴路的象征意义。（4分）
15.（4分）【答案及评分要点】

幽静而没有市声沸腾；风景宜人.空气清新；弥漫着童话的色彩；给心灵以安慰，令人沉思绵绵.遐想悠悠；与大自然浑然一体的感觉。（每点1分，回答出4点即可。）
16.（7分）【答案及评分要点】

相同点：清新宜人，适宜于散步和思考，能让人感受到生命的意义。（2分）不同点：前者重在突出林阴路的童话色彩，后者重在表现心灵的慰藉和思考。（2分）
从全文看，林阴路象征了日渐消失的自然和谐的生活环境，象征了天人合一的生命境界。（3分）
17.（4分）【答案及评分要点】

答题要点：① 在城市建设中，注意保护或兴建林阴路。② 追求内心的和谐宁静。③ 关爱自然，珍爱生命。④ 善于思考，善于发现。

（十一）19．【答案及评分要点】①保有孤高和自信的残荷拥有最独特的美，是胜过色与香的荷花生命之美的最高升华；（2分）②荷花的枯梗残叶和圆明园的断墙，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默，这样的存在是至美，是“绝唱”。（2分）（每个要点2分）

20．【答案及评分要点】①作者写自己否定绿叶红花为‘最美”的认识过程．留下悬念，引发读者的兴趣，为下文写残荷的美做了铺垫；（2分）②前后的不同描写也形成了对比，有利于突出作者对残荷之美的赞美之情。（2分）（每个要点2分）

21．【答案及评分要点】①残枝断梗和倒在池水中的莲蓬组成了各种神秘而美丽的图案；（2分）②残破枯败蕴藏着自信和孤高，表达了一种力量，一种精神，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，远胜于红红绿绿的俗美.迎合季节的庸美；（2分）③残枝败叶里蕴含着生命复苏吐绿的自信与可能。（2分）（每个要点2分）

22．【答案及评分要点】①绿叶红花的美随时而逝，断梗残枝在风雨时光的摧毁中“高高耸立”“高悬”“高举”，以这样的存在显示着自信.孤高，显示着力量。（2分）②圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒.鼓舞着一个民族的精神，向世界展示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壮美的精神情操。（2分）（每个要点2分）

（19――22题，意对即可）

（十二）19．【答案及评分要点】“老柏活着”；老柏树虽历经沧桑，青春不再，残缺不全，干枯中空，但依然存活，突出其坚强酌品格和顽强的毅力。(2分)

“老柏自在自主地活着”：老柏树与世无争，秉承大自然的自由本性，安然淡然地奉献着自己的大爱，从容而坚强地活着。(2分)

20．【答案及评分要点】(1)运用拟人手法，形象生动地刻画了“老柏树”旺盛的生命力和不屈不挠的精神品格。 (2分)

（2）“炸裂”一词以动写静，极具震撼力，鲜明生动地表现了老柏树历经沧桑.饱受磨难，生命力却依旧顽强。(2分)

21．【答案及评分要点】(1)虽历经磨难，依然存活；(2)不炫耀自我，以博大与仁厚的心态活在人间，(3)顽强抗争，健康而久长地坚守着；(4)超脱生死，从容淡定，保持高贵的精神品格：(5)奉献爱心，为世界遗赠更多的美好与向往。(答出4点即可得满分)(4分)

22．【答案及评分要点】主要运用象征.比喻.拟人的手法。(2分)

(1)要善于观察，注意从日常的具体事物中，寻找写作的源头，如本文对“老柏树”的发现，(2)要勤于思考，学会透过现象发现和发掘深刻的意蕴，如本文作者从“老柏树”的身上思考其精神品格。(3)灵活地运用各种表现手法，更好地表达文章的中心。(答出两点得4分)

（十三）17．【解析】（请注意“这时，假若你静下心来……”在文中的作用。前句“宣泄成河成瀑”的比喻突出其热烈.奔放之势，“聚散如云如雾”的比喻既突出香味之浓郁，又表现出“聚散”的变化）
【答案】野菊花把金子般的本色毫不掩饰的宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。

18．【答案】（1）她不禁锢自己；（2）她不固守成规。 （请注意文中“这是一种怎样的野性美啊”概括的范围）
19．【解析】（前一句的陈述对像是野菊花的花朵，这两句都要联系上下文作分析，并注意语言表达的技巧）

【答案】（1）漫山遍野的野菊花如织锦泼金般的开放使人惊叹不已。（2）野菊花的野性美中表现了一种奋力拼搏，展现自我价值的精神，给人以鼓舞。

（十四）11．【答案及评分要点】（4分） “品逸如梅”，林和靖老先生生性奇俊，超凡脱俗，如一树傲然的梅花，独树众香国。他又喜爱梅，人品衬梅品（2分），为后文颂梅张本（或作铺垫）（2分）。 （意思对即可）

12．【答案及评分要点】（1）梅花无怨无悔傲雪凌霜的品格，给我战胜挫折，摆脱磨难与不幸的勇气（信念）。

   （2）一个人通过承受苦难而获得的精神价值，是一笔特殊的财富，且不会轻易丧失。

   （3）面对生活中的苦难，人应当具备承受的能力和达观的心态，进而产生坚强生存的信念。（答出两点得4分）

13．【答案及评分要点】（6分）（1）中国的文人往往自诩为以天下为己任，自视甚高，而梅花的韵致高格.清雅幽香与他们寄寓的志向一致，因而大加赞赏。（2）文人中的那些正人君子.贤达官宦，往往怀才不遇，或是屡遭贬谪，处境危恶，而梅花盛开于恶劣环境之中，清香如故，四.考点预测

（二）考点预测题

（一）12. 【答案及评分要点】①作者原以为许多颗藤的相互缠绕依附会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤。②这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存了上千年。（1点2分，计4分）

13. 【答案及评分要点】①古藤受过无尽的苦痛，留下坚毅.痛苦.挣扎的过程，独立.坚强，经历1300年风霜雨雪而直立不倒。  ②只要生命在体内一息尚存，藤就以它的个性，滋生.蔓延.上升.翻腾，开花结果，芳香遍地，香气袭人。（2点，1点3分，计6分）

14. 【答案及评分要点】①叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性；②同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情作了铺垫。③年老的女人与古藤相互映衬，阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，④突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（1点1分，计4分）

15. 【答案及评分要点】本文主要采用了托物言志的写法。（2分）文章首先叙写古藤以及传说，表达自己的敬慕之情（1分）；然后从两个方面对古藤进行品读，突出古藤的独立.坚强，历经苦难而不屈，只要一息尚存，就芳香遍地（1分）；借此表达了作者对生命的深刻思考和对坚强.独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。（2分）

（二）19．【答案及评分要点】外在的美：①模样.神情纯洁可爱；（1.2自然段） ②个体温顺弱小，群体充满和谐与温情；（5.6自然段）（2分）

内在的美（精神的美）：①毫无侵犯性，无私地馈赠和奉献一切；（第七自然段）②深刻理解世界，顺应天命。（8.9自然段）（2分）

20．【答案及评分要点】运用拟人手法或细节描写。（2分）作用：①细腻.生动地描写了三只小羊的咩叫.嬉戏和心理特征，赋予了小羊以人的情感，形象地表现了羊群的和谐和温情；（2分，从内容方面回答）②为下文对人类的丑恶进行反思和批评张本（或“作铺垫”），与人类的同类相残形成对比。（2分，从结构方面回答）（共6分）

21【答案及评分要点】．①对其他生命的馈赠毫不感激；②习惯于对羸弱的生命进行索取和掠夺：③对同类也要进行掠夺甚至杀戮，且不懂羞愧；④把整个星球推向毁灭的边缘，还沾沾自喜地夸耀和骄傲。（每点1分，意思对即可。）

22．【答案及评分要点】①羊虽被欺辱，被杀戮，却依然继续默默地对人类奉献和馈赠；②它们用自己善良的本性.高贵的精神让人类看到拯救的希望（或“无声地向人类昭示可怕命数前的救赎之途”）。（意思对即可，每点2分。）

（三）19．【答案及评分要点】（4分）紧扣题目，提出问题；（2分）引出下文内容。（2分）

20．【答案及评分要点】（4分）运用拟人手法（1分）通过大山.云雾.山花.春鸟从侧面赞美了瀑布默默无闻，不懈探索.追求理想目标的精神，（2分）表达了对瀑布精神的礼赞。（1分）

21．【答案及评分要点】（4分）父辈祖辈们出身卑微，没能成就大业，（2分）但他们执著一念，终生都在为理想而奋斗。（2分）

22．（【答案及评分要点】6分）①弱小时，甘于寂寞，自强不息，固守信念（执著追求）.（勇往直前）（不断进取）（2分）

②居高时，眼光向下，心系民间，有胆量有气魄（2分）

③平淡时，无私奉献，不懈追求。（2分）

   （表达题意思对即可）