A．基因型如甲图所示的两个亲本杂交产生AaBb后代的概率为1/4 B．乙图表示孟德尔所做的豌豆二对相对性状遗传实验中F2的性状分离比
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C．丙图中5号女儿患单基因遗传病，那么3、4号异卵双生兄弟的基因型相同 D．从丁图可看出DNA复制是半保留复制 试题详情
16．甲乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，不正确的是 试题详情
 A．甲同学的实验模拟的是遗传因子的分
离和配子随机结合的过程 B．实验中每只小桶内两种小球的数量必 须相等，但I、II桶小球总数可不等 C．乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D．甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50％ 试题详情
17．豌豆花的颜色受两对等位基因E/e与F/f所控制，只有当E、F同时存在时才开紫花，否则开白花。下列选项中都符合条件的亲本组合是 试题详情
 P： 紫花 × 白花
F1 3/8紫花 5/8白花 A．EeFf×Eeff EEEf×eeff B．EeFf×eeFf EeFF×Eeff C．EeFf×eeff EeFF×Eeff D．EeFf×Eeff EeFf×eeFf 试题详情
 18．紫茉莉的叶片有绿色、白色、花斑三种类型；花色由一对核基因R、r控制，基因型RR为红色，Rr为粉红色，rr为白色，根据
右图判断，以下叙述正确的是（ ） A．①个体自交，后代全部为花斑叶 B．③个体有三种基因型，两种表现型 C．②能产生两种类型的配子 D．花色基因的遗传遵循孟德尔定律 试题详情
 19．科技工作者从一种生物的细胞中分离得到A基因及A基因转录来的mRNA，把A基因解离成两条单链H和L，并将L链与该mRNA在适宜温度下保持一段时间，获得如下图所示的结构。下列与此有关的叙述中正确的是
①A基因不可能来自细菌的拟核DNA ②该图所示的结构最多由５种核苷酸组成 ③A基因的H链与mRNA不能形成这种结构 ④图中ab段和gh段位于基因结构中的非编码区 ⑤A基因中共有4个外显子、3个内含子、2个非编码区 ⑥A基因中RNA聚合酶的的结合位点在ab段 ⑦A基因的遗传遵循孟德尔遗传规律 A. ①②③⑤ B. ②④⑥⑦ C. ①③⑤⑦
D. ③④⑤⑥ 试题详情
20．下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是( ) A.利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工 程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术。 B.在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生染色体变异或 基因突变，而不可能发生基因重组。 C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据 的原理均相同，都能形成杂种个体。 D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，使不孕夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术。 试题详情
21．加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是 A．地理隔离→基因突变→物种形成 B．地理隔离→自然选择→物种形成 C．地理隔离一突变和基因重组一生殖隔离一物种形成 D．地理隔离→突变、基因重组、自然选择→生殖隔离一物种形成 试题详情
22.稻-鸭-萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是 A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B.在此生态系统中鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率 试题详情
23.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中 投放大量主食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅 剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 试题详情
 A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 试题详情
24．若某生太系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为Ml、M2、M3和M4。下列叙述中不正确的是 A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能。 B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加。 C．若Ml<5M2，则生态系统和稳定性就会遭到破坏。 D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小。 试题详情
25．发酵工程的第一个重要工作是从混杂的微生物群体中选择优良的单一菌种，获得纯种的方法不包括 A．根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基 B．根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子 C．用高温高压消灭不需要的杂菌 D．根据微生物对抗生素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗生素 试题详情
26．现有4瓶失去标签的无色透明液体，分别装有：溶解着DNA分子的NaCl溶液、大肠 杆菌超标的自来水、葡萄糖溶液及淀粉酶溶液．下列用于鉴别这4种溶液的方法的叙述，不恰当的是( ) A．各取4种液体少许，分别倒入4支试管中，再缓慢加入蒸馏水，出现丝状物的为 溶解着DNA的NaCl溶液。 B．各取4种液体少许，分别加入4个含有伊红一美蓝的培养基中，把培养基放在适宜条件下一段时间，出现深紫色菌落的培养基中加入的液体是大肠杆菌超标的自来水。 C．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，加入斐林试剂，并在沸水中加热，出现砖红色沉淀的为葡萄糖溶液。 D．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，滴入少量碘液，溶液变蓝的为淀粉酶溶液。 试题详情
 27．已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（图中P肽段）。若P肽段功能缺失，则该蛋白( )
A.无法继续合成 B.可以进入高尔基体 C.可以被加工成熟 D.无法被分泌到细胞外 试题详情
28．下列对氮循环的说法中，正确的一项是 A．生物固氮过程就是通过固氮微生物，把大气中的氮气转变为硝酸盐 B．动物产生的尿素通过转化可被植物吸收利用 C．氮素一旦进入生物体内部不会再形成氮气 D．生物体内的氮的来源，主要是由于闪电的固氮作用 试题详情
29．下图是高中生物有关实验的操作和叙述 ①图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期的细胞，应将装片适当向右移动。 试题详情
②图乙是某研究性学习小组的同学在2mx2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查，圆圈表示个体。则这块地苦荬莱的种群密度为3．25(单位：株／m0)。
③图丙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于右下角，逆时针方向流动。 ④图丁是植物细胞质壁分离与复原实验，在两次高倍镜观察之间时间不宜停留过长。分析以上叙述，选出的正确答案是( ) A．只有一项叙述是正确的 B.有二项叙述是正确的 C. 有三项叙述是正确的 D.四项叙述都是正确。 试题详情
30．下列有关生物知识的叙述正确的有：(
) ①碳元素是构成生物体有机物的基本元素，可形成链式或环式结构，在一个二十三肽的化合物中最多含有肽键23个。高考资源网 ②细菌和植物细胞都有细胞壁，但其主要成分不同。 ③葡萄糖可以存在于叶绿体中而不存在于线粒体中。 ④植物根吸水和吸收矿质元素是两个相互独立的过程。 ⑤人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量，并产生C02 ⑥生长激素、胰岛素、甲状腺激素均可用双缩脲试剂来鉴定。 A. 2项 B. 3项 C. 4项 D．5项 第Ⅱ卷（非选择题 共40分） 试题详情
二、非选择题：（本题共5道小题题，总分40分）
（1）将一盆在阳光下生长的植物迅速移入暗室，图一中 过程立刻停止，一段时间后再将这盆植物又移至光下，细胞中C3的含量将 ，而此实验中一直进行的生理过程是
； （2）图一中若给植物提供14CO2，则在③④过程中14C的转移途径是 ； （3）若将植物移到缺镁的培养液中培养，则图二中乙点将向 移动； （4）图三中表示出温度对光合作用的影响，其数值的测得所满足的光照强度应是图二 中 点对应的光照强度。
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32．(7分) 图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。请据图回答下列问题： 试题详情
(1)根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图甲的 阶段(填图中字母)； (2)图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是 (填图中字母)。d― e段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是 ，且原来的mRNA不断被分解； (3)在图甲a-e阶段中，能观察到图乙所示图像的是 ，该阶段细胞中染色体数目 为 条，该生物可能的基因型为 ； (4)如果将此生物的细胞培养在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细 胞分裂至图乙所示时期时，细胞核中含放射性DNA占总DNA的 ％。 试题详情
33．（6分）下图是生态系统中氮循环、碳循环、硫循环及其相互关系的简图，请仔细分析后回答下列问题： 试题详情
（1）N、S这两种元素与C元素不同，它们属于 元素； （2）动植物遗体中的含氮有机物被腐生生物分解成的物质是
； （3）S在生物体内主要以
存在，培养完成过程⑦的微生物时所用的碳源是 ； （4）图中标号 所代表的内容能体现出这个生态系统的自动调节能力的大小，若该生态系统中能量的输入大于输出，则你认为该标号所示的内容将发生的变化是
。 试题详情
34．（6分）人类中正常染色体组型为：44+XY，但也出现少数异常个体，这类个体外貌像 男性，患者第二性征发育差，有女性化表现，如无胡须，体毛少，身材高大，一部分患者智力低下，睾丸发育不全，不能形成精子，无生育能力，核型一般记作44+XXY，据此材料回答下列问题： （1）该变异属于可遗传变异中的哪种类型 ， （2）他们不能形成精子，无生育能力的原因可能是 ； （3）若该男子色觉正常，而他的父亲色觉正常，母亲色盲，且父母亲染色体组型均正常，请你从精子和卵细胞形成的角度分析这对夫妇生出该男子的原因，用遗传图解推导并做简要说明。（3分） （4）若该男子与一名色盲女性结婚生了一个女儿，则该女孩的基因型可能的情况为
。 试题详情
35．（15分）1990年美国科学家对一个免疫缺陷症的四岁女童实施了基因治疗，即将腺苷酸脱氨酶基因导入取自患者的淋巴细胞中，使淋巴细胞能产生腺苷酸脱氨酶，然后将此淋巴细胞转入患者体内，半年后该女孩产生抗体的能力显著改善。从90年成功转移腺苷酸脱氨酶基因到现在，大部分基因治疗的临床实验，都是从病人体内获得某种细胞，进行培养，然后在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养，最后重新输入患者体内达到治疗的目的。 （1）腺苷酸脱氨酶基因可通过显微注射等方法导入淋巴细胞中，选用淋巴细胞作受体细胞的原因是 ，若这女孩长大后结婚，将该正常基因传给后代的几率为 ； (2) 基因治疗过程中通常要对受体细胞进行培养，其培养液中通常含有
，若在营养全面的动物细胞培养液中不慎混入了一种细菌，结果所培养的细胞全部死亡。从科学严谨性的角度考虑，能不能直接认为这些细胞的死亡就是该种细菌作用而导致的？
，理由是
，请设计实验验证你的说法：
，并预测结果，得出结论：
； （3）如果上题实验的结果为A组中细胞死亡，B组中正常存活，说明是该种细菌的作用导致了细胞的死亡。对此现象，又有两种观点：一种认为是该细菌本身对细胞有毒害作用，另一种观点认为
；为验证两种说法哪种正确，某同学设计了相关实验步骤进一步验证，请你作出适当补充： ①
；②
；③将实验装置置于与上述实验完全相同的无菌条件中培养，定期进行观察检测。结果与结论：如果实验结果为细胞正常存活，说明
；如果实验结果为细胞死亡，说明
。 湖南省2009届高三 十二校联考
第一次考试 生 物 答 卷 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 试题详情
二、非选择题 31、（1）
，
，
； （2）
； （3）
；（4）
。 试题详情
32、（1）
（2） ， ； （3）
，
， （4）
。 试题详情
33、（1）
，（2）
，（3）
，
； （4）
，
。 试题详情
试题详情
35、（1）
，
； （2）
， ，
，
，
； （3）
， ①
；②
，
，
。 试题详情
一．选择题（每小题1分，共计30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C D D C B A B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A C C D D D C C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D C C D C D D B C B 31、（6分）每空1分。 （1）① 下降 ②④ （2）14CO2→14C3→ 14C6H12O6→ 14C的丙酮酸→14CO2 （3）右 （4）丁 32、（7分，每空1分） （1）b
（2）a、c 蛋白质合成减少，转录生成mRNA减少 （3）d 4或8 aaBB或aaBb （4）100 33、（6分，每空1分）（1）矿质
（2）NH3 （3）蛋白质
CO2 （4）⑨ 越来越复杂 34、（6分） （1）染色体变异（1分）； （2）减数分裂过程中联会紊乱，不能形成精子；（1分）  （3）遗传图解：（2分）
由上图解可看出，该男性XB Xb
Y的形成是由于父亲减数分裂形成精子过程中同源染色体未分离（1分） （4）Xb
Xb 、XB
Xb、XB
Xb Xb（1分，写对2种或2种以上记1分） 35、（15分） （1） 特异性免疫中发挥作用的主要是淋巴细胞 0（每空1分，共2分） （2）葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等 不能 也可能是环境中其它因素或操作错误或取材不当导致了细胞的死亡。 ①取两份与原来完全相同的培养液，并加入等量与原来相同的细胞，编号为A、B，②向A中加入适量该种细菌，B组不加；③将两组装置放入与原来相同且适宜的无菌环境中培养，并定时检测观察。（6分） 结果及结论：若A组细胞死亡，B组正常，说明是该种细菌的作用而导致死亡，若A、B中细胞都死亡，说明是环境中其它因素或操作错误或取材不当导致了细胞的死亡。（2分） （3）是该细菌产生的物质对细胞有毒害作用；①取上述A组中的培养液，采取一定措施除去其中的细菌和动物细胞，并补充适量与原培养液相同的营养成分；②再向其中加入与原来相同且等量的细胞 细菌本身对细胞有毒害作用 使该细菌产生的物质对细胞有毒害作用（5分）
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4．影响植物光合作用强度的因素很多，既有内部因素，也有外部因素。下图所示的4条曲线是植物光合作用强度在不同影响因素下随光强度的变化规律，对此相关叙述错误的是
5．对下列四幅图对应的生理活动，不正确的叙述是
A．调节①②③④⑤等过程的相关激素协同
A．生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度
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