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百年大计,教育为本。阅读材料,回答问题。
材料一 教材是教育的工具和载体,隋朝创立科举制度之后,四书五经成为历代读书人步入仕途的“必读教科书”,对儒家思想流传至今功不可没。现在一些大学的国学课和国外的孔子学院,也选修四书五经。
2016年秋季学期,数百万册新改版的道德与法治、语文、历史三科义务教育教科书投入使用。在新教科书修订时,反映社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和人类进步文化的作品是教科书选文的骨架。如(苏版)七年级上册语文义务教育教科书收入了莫言《卖白菜》一文,被媒体视为一大亮点,初一学生跟当时的莫言差不多同龄,在学习文章的语言、行文特色之外,还能受到诚信教育;“部编本”初一上册历史中,《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课,增加了“一带一路”建设的相关内容,并在“知识拓展”中,介绍了中国人民在南海诸岛活动的历史。
(1)结合材料,说明教材对于文化生活的积极意义。
材料二 2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布,中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。(如图)
(2)运用“掌握系统优化方法”的知识,评析“中国学生发展核心素养”。
(3)现行高中思想政治必修三第11页引用了“2012年第八届中国(深圳)国际文化产业博览交易会材料”,现实是2016年已经召开了第十二届;现在,仍然有的教材采用“全面建设小康社会”的提法,中共十八大提出了“全面建成小康社会”。请结合“中国学生发展素养”中的一个侧面,提出一条你对上述教材的修改建议,并指出方法论依据。