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    (1)的解析表达式, 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    (12分) 已知

    （Ⅰ）的解析表达式；

    （Ⅱ）若角是一个三角形的最小内角，试求函数的值域．

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    解答题：解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤

    通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间．讲座开始时，学生兴趣激增；中间有一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明，用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力，x表示提出概念和讲授概念的时间(单位：分)，可有以下的关系式：

    (1)

    开讲后多少分钟，学生的接受能力最强？能维持多少时间？

    (2)

    开讲后5分钟与开讲后20分钟比较，学生接受能力何时强一些？

    (3)

    一个数学难题，需要55的接受能力以及13分钟时间，老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲授完这个难题？

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    已知，设记.

    （Ⅰ）的解析表达式；

    （Ⅱ）若角是一个三角形的最小内角，试求函数的值域

     

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    已知，设记.
    （Ⅰ）的解析表达式；
    （Ⅱ）若角是一个三角形的最小内角，试求函数的值域

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    已知

    (Ⅰ)若求的表达式；

    （Ⅱ）若函数f (x)和函数g(x)的图象关于原点对称，求函数g(x)的解析式；

    （Ⅲ）若在上是增函数，求实数l的取值范围

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    一、选择题：

    1.D  2.D 3.D  4.C  5.A 6.D 7.B  8.C 9.B 10.B  11.D 12.D

    二、填空题：

    13、    14、  15、对任意使   16、2    17、

    18、    19、   20、8      21、     22、40    23、   

    24、4       25、    26、

    三、解答题：

    27解：（1）由，得

    ，

    ，

    ， ，

    于是， ，

    ∴，即．

    （2）∵角是一个三角形的最小内角，∴0<≤,,

    设,则≥（当且仅当时取=）,

    故函数的值域为．

    28证明：（1）同理，

    又∵       ∴平面．　

    （2）由（1）有平面

    又∵平面，    ∴平面平面．

    （3）连接AG并延长交CD于H，连接EH，则，

    在AE上取点F使得，则，易知GF平面CDE．

    29解：（1），                     

    ，，                         

    ∴。   

    （2）∵，

    ∴当且仅当，即时，有最大值。

    ∵，∴取时，（元），

    此时，（元）。答：第3天或第17天销售收入最高，

    此时应将单价定为7元为好

    30解：（1）设M

    ∵点M在MA上∴  ①

    同理可得②

    由①②知AB的方程为

    易知右焦点F（）满足③式，故AB恒过椭圆C的右焦点F（）

    （2）把AB的方程

    ∴

    又M到AB的距离

    ∴△ABM的面积

    31解：(Ⅰ)  

    所以函数在上是单调减函数.

    （Ⅱ） 证明:据题意且x1<x2<x3,

    由(Ⅰ)知f (x1)>f (x2)>f (x3),  x2=

    即ㄓ是钝角三角形

    （Ⅲ）假设ㄓ为等腰三角形，则只能是

     

    即

      ①         

    而事实上,    ②

    由于,故(2)式等号不成立.这与式矛盾. 所以ㄓ不可能为等腰三角形.

    32解：（Ⅰ）

        

    故数列为等比数列，公比为３.           

    （Ⅱ）

                     

    所以数列是以为首项,公差为 loga3的等差数列.

    又

                               

    又=1+3,且

                               

        

    （Ⅲ）

          

    假设第项后有

          即第项后，于是原命题等价于

          

      故数列从项起满足．    

     


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