题目列表(包括答案和解析)
学生利用下图所列装置进行“铁与水蒸气反应”的实验,并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。(图中夹持及尾气处理装置均已略去)
(1) 回答下列问题:所用铁粉中若有杂质,欲除去不纯铁粉中混有的铝粉可以选用的试剂为__ __(填序号)。
A.稀盐酸 B.氢氧化钠溶液 C.浓硫酸 D. FeCl3溶液
此步涉及反应的离子方程式为 。经除杂后的铁粉进一步干燥后装入反应容器。
(2)反应发生后装置B中发生反应的化学方程式是_______________ ____。
D装置的作用:________________.
(3)该小组学生把B中反应后的产物加入足量的盐酸,过滤,用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体,设计流程如下:
![]()
①用离子方程式表示步骤I中通入Cl2的作用 (2分)
(用单线桥表示电子转移的方向和数目)
②为了检验某未知溶液是否是FeCl2溶液,同学们设计了以下实验方案加以证明。
向一支装有该未知溶液的试管中先通入氯气,再滴加KSCN溶液,溶液呈现红色,证明该未知溶液是FeCl2溶液。你认为此方案是否合理 (填”合理”或”不合理”)。
学生利用下图所列装置进行“铁与水蒸气反应”的实验,并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。(图中夹持及尾气处理装置均已略去)
![]()
(1) 回答下列问题:所用铁粉中若有杂质,欲除去不纯铁粉中混有的铝粉可以选用的试剂为__ __(填序号)。
A.稀盐酸 B.氢氧化钠溶液 C.浓硫酸 D. FeCl3溶液
此步涉及反应的离子方程式为 。经除杂后的铁粉进一步干燥后装入反应容器。
(2)反应发生后装置B中发生反应的化学方程式是_______________ ____。
D装置的作用:________________.
(3)该小组学生把B中反应后的产物加入足量的盐酸,过滤,用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体,设计流程如下:
![]()
①用离子方程式表示步骤I中通入Cl2的作用 (2分)
(用单线桥表示电子转移的方向和数目)
②为了检验某未知溶液是否是FeCl2溶液,同学们设计了以下实验方案加以证明。
向一支装有该未知溶液的试管中先通入氯气,再滴加KSCN溶液,溶液呈现红色,证明该未知溶液是FeCl2溶液。你认为此方案是否合理 (填”合理”或”不合理”)。
学生利用下图所列装置进行“铁与水蒸气反应”的实验,并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体。(图中夹持及尾气处理装置均已略去)
(1)回答下列问题:所用铁粉中若有铝粉,欲除去混有的铝粉可以选用的试剂为
(填序号);
A.稀盐酸 B.氢氧化钠溶液 C.浓硫酸 D. FeCl3溶液
此步涉及反应的离子方程式为 ;经除杂后的铁粉进一步干燥后装入反应容器。
(2)反应发生后装置B中发生反应的化学方程式是_______________________________,D装置的作用___________________________;
(3)该小组学生把B中反应后的产物加入足量的盐酸,过滤,用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体,设计流程如下:
![]()
①用离子方程式表示步骤I中通入Cl2的作用
(用单线桥表示电子转移的方向和数目);
②为了检验某未知溶液是否是FeCl2溶液,同学们设计了以下实验方案加以证明。
向一支装有该未知溶液的试管中先通入氯气,再滴加KSCN溶液,溶液呈现红色,证明该未知溶液是FeCl2溶液。你认为此方案是否合理 (填”合理”或”不合理”),若不合理,请你设计合理方案:
学生利用下图所列装置进行“铁与水蒸气反应”的实验,并利用产物进一步制取FeCl3·6H2O晶体.(图中夹持及尾气处理装置均已略去)
(1)回答下列问题:所用铁粉中若有杂质,欲除去不纯铁粉中混有的铝粉可以选用的试剂为________(填序号).
A.稀盐酸
B.氢氧化钠溶液
C.浓硫酸
D.FeCl3溶液
此步涉及反应的离子方程式为________.经除杂后的铁粉进一步干燥后装入反应容器.
(2)反应发生后装置B中发生反应的化学方程式是________.
D装置的作用:________.
(3)该小组学生把B中反应后的产物加入足量的盐酸,过滤,用上述滤液制取FeCl3·6H2O晶体,设计流程如下:
①用离子方程式表示步骤Ⅰ中通入Cl2的作用________
(用单线桥表示电子转移的方向和数目)
②
为了检验某未知溶液是否是FeCl2溶液,同学们设计了以下实验方案加以证明.向一支装有该未知溶液的试管中先通入氯气,再滴加KSCN溶液,溶液呈现红色,证明该未知溶液是FeCl2溶液.你认为此方案是否合理________(填”合理”或”不合理”).
第Ⅰ卷(共126分)
一、选择题(共78分)
1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.B 9.D 10.B 11. D 12.C 13.C
|