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    按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例.故事.寓言.背诵的名言警句.诗赋以及文史知识.编排成语故事.英语.政治.历史.生物.地理课本上所见到的事例.各科课本内的故事较为熟悉.如果课后将其梳理一遍会加深印象.即使在考试时的紧张匆忙时刻.也容易搜寻和使用.而且在课外从多方面联想.发掘材料的意义.就会发现别人从没有发现的道理.这种老题新作.就是创新.[编排方法建议] ⑴概括一句话事例或故事.每个事例按照“什么时间.什么地点.什么人.做什么事情.结果怎样 的内容.用一句话概述事例或成语故事.并且说明这个故事可以用来论证什么道理.如果一个事例可以多用.可以在事例后面注明可以论证的几个论点.如果可能.建议从不同角度概述事例来论证几个论点.每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证.当然.这只是一种知识梳理的方法.用一句话提要.目的在于便于记忆和节省时间.在写作实际应用时.你可以根据需要.还原材料,或者用几句话把问题说清.这种做法不但可以加深你对所学事例的印象.而且可以提高审题立意能力.这也是语言运用的缩句训练.一举多得.收到事半功倍的效果.[例]Ⅰ.无私才能无畏――为了救国.触龙冒死进谏太后送子当人质.Ⅱ.父母爱子则为之作长远打算――触龙劝谏太后.为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难.――触龙要求送子参加皇宫卫队.让他为国建功立业.Ⅲ.一片苦心.诚则生巧.巧言来自真心.――触龙句句闲语闲情.步步委婉讽喻.危词警动.说服太后送子为人质.Ⅳ.忠言未必逆耳――触龙话保健.论爱子.情理结合.说动太后为国送子当人质.Ⅴ.说好话才能办成事――触龙夸太后为燕后“计深远 .剖析诸侯为子孙“计短 的教训.言之有理有据有情.打动太后送子当人质.为国立功.――触龙以爱子为话题.沟通情感.说动太后送子当人质为国立功.⑵抄写语文课文有关目录.并注明课文可以作为哪些论点的论据材料.这种方法较为简易容易记忆.[例]①以小见大.(以闺房琐事论邦国大计.的编者赞叹:“千古臣谄君弊.兴亡关头.从闺房小语破之.快哉! )②寓教于乐.(谈笑风生.于闺房私语趣事中引出严肃的谏题.)③学会说话艺术.办好事情.以上加下划线的部分即论点提要.整理时可以只整理论点.但如果有好材料或想法可以用括弧加补充说明.⑶把课文中的文史知识与有关诗文结合编写论据素材.[例]杜甫忧国忧民.自家屋漏.疾病缠身.却发出“安得广厦千万间.大庇天下广寒士.吾庐独破受冻死亦足 的心声.陆游心系国土.僵卧孤村.尚思戍守轮台,行将作古.仍望收复九州. 这种训练.可以与文史知识记忆和古诗文背诵一起进行.使各种训练相辅相成.提高学习效果.⑷把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一起编排.[例]认识事物①当局者迷.旁观者清.②不识庐山真面目.只缘身在此山中.③兼听则明.偏听则暗.④欲穷千里目.更上一层楼.⑥不畏浮云遮望眼.只缘身在最高层(还可以改写诗句:莫为浮云遮望眼.只缘明灯照心房.)⑦梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香编排顺序和制作题库方法Ⅰ.可以以故事的主题或故事题材为分类标准.按主题或题材的第一字的字母顺序编排事例.Ⅱ.因为一个故事给人的启迪是多方面的.因此语文课内材料可以按语文书的册数及其课文目录编排.Ⅲ.用文摘卡片分类制作材料.把卡片放进专门的抽屉或纸盒.并在每一类前用分类卡分割.Ⅳ.用活页制作材料.在活页本前两页制作目录以便查寻.Ⅴ.对于所学文史知识按时间顺序编排. 【查看更多】

     

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