教师活动 学生活动 引导学生展开Food Survey调查活动.完成第4部分口语交际的教学任务. 要求学生学会使用Do you like-?Yes.I do. No, I don’t. I don’t like-等句型,互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录.填表. Food Survey调查活动.完成第4部分语交际的学习任务.学会使用Do you like-? Yes. I do.No, I don’t.I don’t like-等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录.填表. 本课总结 本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略.利用实物.教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组.调查活动.学习动词like的肯定句.否定句和一般疑问句的用法,复习名词复数的使用,通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物.谈论自己与他人喜欢吃的食物. 板书设计 Unit 6 Do you like bananas? Section A 生词:banana.hamburger.tomato.broccoli.French fries.orange.ice cream.salad, strawberry 重点句型: Do you/they like salad? Yes.I/they do./No.I/they don’t. Does he/she like salad? Yes.he/she does./No.he/she doesn’t. I /They like oranges.I/They don’t like oranges. He/She likes ice cream.He/She doesn’t like bananas. 语法重点:行为动词一般现在时的肯定句.否定句和一般疑问句的构成及回答. I/You/They like oranges.I/You/They don’t like oranges. Do I/You/They like oranges? He/She likes ice cream.He/She doesn’t like bananas.Does he/she like ice cream? 问题探究与拓展活动 可数名词与不可数名词 可数名词:(1)定义:是可以计数的名词,(2)可数名词单数前面可以用a.an.the.one或物主代词限定,(3)可数名词有复数形式,(4)可数名词复数形式前面可用the.two.three.some或物主代词限定. 不可数名词:(1)定义:是指不能计数的名词,(2)不可数名词前面不可以用a.an 限定.但可用the.some限定,(3)不可数名词前面不可以用one.two.three等限定,(4) 不可数名词没有复数形式. 练习设计 随堂练习设计 给对话排序. No, I don’t.Do you? Really? Do you like strawberries? Let’s have some oranges. Yes, I do.1 like all fruits. No.I don’t like oranges. KEY:4 3 1 5 2 个性练习设计 哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行这次讨论活动.先让学生自己画出食物.在图画下面写下该食物的英文单词.然后将这些食物进行分类.哪些食物是健康的?哪些食物是不健康的?每个组选派代表向全班汇报分类的结果.通过此项活动可以帮助学生复习.巩固所学的食物名词.提高他们学习英语的兴趣.并且使学生学会均衡饮食. , -bidi-font-size: 9.0pt; mso-font-kerning: 0pt">Section A 生词:banana.hamburger.tomato.broccoli.French fries.orange.ice cream.salad, strawberry 重点句型: Do you/they like salad? Yes.I/they do./No.I/they don’t. Does he/she like salad? Yes.he/she does./No.he/she doesn’t. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

假设你是育才中学的一名学生,你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文,介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。

注意:(1)可以适当增、减内容,要求意思、语句连贯;

(2)短文中不得出现真实的姓名和校名;

(3)词数80~100左右。文章的题目和首句已给出,不计入总词数。

活动时间

5月5日-5月7日

参加人员

全体学生,英语教师

活动内容

看英语电影,唱英语歌曲,等等

活动效果

同学们更加喜欢英语,口语能力也有了提高……

The English Festival at our school

Last week our school held an English Festival.

 

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假设你是育才中学的一名学生,你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文,介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。
注意:(1)可以适当增、减内容,要求意思、语句连贯;
(2)短文中不得出现真实的姓名和校名;
(3)词数80~100左右。文章的题目和首句已给出,不计入总词数。

活动时间
5月5日-5月7日
参加人员
全体学生,英语教师
活动内容
看英语电影,唱英语歌曲,等等
活动效果
同学们更加喜欢英语,口语能力也有了提高……
The English Festival at our school
Last week our school held an English Festival.

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假设你是育才中学的一名学生,你校上周成功举办了一次“英语节”活动。请根据下列表格中的提示信息写一篇题为“The English festival at our school”的英语短文,介绍英语节期间的活动情况并谈谈你的感受。
注意:(1)可以适当增、减内容,要求意思、语句连贯;
(2)短文中不得出现真实的姓名和校名;
(3)词数80~100左右。文章的题目和首句已给出,不计入总词数。
活动时间
5月5日-5月7日
参加人员
全体学生,英语教师
活动内容
看英语电影,唱英语歌曲,等等
活动效果
同学们更加喜欢英语,口语能力也有了提高……
The English Festival at our school
Last week our school held an English Festival.

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根据下面表格所提供的信息,写一篇70词的短文,介绍你的笔友Jane的家庭及她的活动, 可适当发挥。

Name
Jane
家庭成员
父亲、母亲、妹妹(5岁)
职   业
父亲:办公室职员
母亲:教师
Jane:学生
Jane






6:10
起床
6:30
吃早餐
7:20
去上学
12:15
吃午餐
17:00
回家
17:40
帮妈妈做饭
18:25
吃晚餐

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根据下面表格所提供的信息,写一篇70词的短文,介绍你的笔友Jane的家庭及她的活动, 可适当发挥。
Name
Jane
家庭成员
父亲、母亲、妹妹(5岁)
职   业
父亲:办公室职员
母亲:教师
Jane:学生
Jane






6:10
起床
6:30
吃早餐
7:20
去上学
12:15
吃午餐
17:00
回家
17:40
帮妈妈做饭
18:25
吃晚餐

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