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    (二)组织学生探究知识并形成新的知识 我从学生的生活体验入手.运用案例等形式创设情境呈现问题.使学生在自主探索.合作交流的过程中.发现问题.分析问题.解决问题.在问题的分析与解决中主动构建知识. 在引导学生思考.体验问题的过程中.可以使学生逐步学会分析.解决问题的方法.这样做既有利于发展学生的理解.分析.概括.想象等创新思维能力.又有利于学生表达.动手.协作等实践能力的提高.促进学生全面发展.力求实现教学过程与教学结果并重.知识与能力并重的目标. 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验.因此学生不仅“懂 了.而且“信 了.从内心上认同这些观点.进而能够主动地内化为自己的情感.态度.价值观.并融入到实践活动中去.有助于实现知.行.信的统一. 结束语: 各位领导.老师们.本节课我根据初三年级学生的心理特征及其认知规律.采用直观教学和活动探究的教学方法.以“教师为主导.学生为主体 .教师的“导 立足于学生的“学 .以学法为重心.放手让学生自主探索的学习.主动地参与到知识形成的整个思维过程.力求使学生在积极.愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平.从而达到预期的教学效果. 【查看更多】

     

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