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    辩题:少年失学谁之过? [教师事先把学生分为五组.分别代表国家.社会.学校.家庭.个人] (师):请同学们结合录像提供的信息.利用手中的材料.教材.对其进行加工重组. 要求:1.寻找对方的责任 2.尽力为自己开脱 记住:你给对方找的过失越多.你的责任越小.为自己开脱的越好.同学们.展示自己的时候到了.让我们赶紧行动吧. [第一阶段:学生看书.资料.自由讨论. 第二阶段:自由辩论.教师应随时调控.并适时转移矛盾.挑起战争. 此环节是本节课最重要的部分.通过学生的看书.交流.整合知识.自由辩论.使学生对本节课的知识有一个整体的把握.并能从中找到对方的责任.从而为己开脱.本环节能充分体现学生的主体地位.也为本节课掀起了第一个高潮.] :同学们的辩论很激烈.也很会为自己开脱.但我们知道.在失学儿童问题上.国家.社会.学校.家庭均负有不可推卸的责任.只不过是责任大小而已. 为了保护我们的受教育权.下面我们来学习-- (1)P60受教育权的含义: 所谓受教育权.是指公民有从国家接受文化教育的机会.以及获得受教育的物质帮助的权利. 面对向小燕一样的失学儿童.我们来帮助他们重新走上复学之路呢? 2复学之路共探讨 : [学生讨论.交流.陈述各自的职责.措施] 国家:加大教育投入.兴办学校.培养师资.提高教师待遇 社会:捐资助学.尊师重教.拒招童工.维护教学秩序和场地设施 学校:按时接纳学生入学.不得开除未成年学生.保质保量.按时进行教学活动 家庭:家长应及时送子女入学.不得使在校接受义务教育的学生辍学 你们各方的措施都很好.关键是付诸行动.挽救失学儿童. :从大家的发言中可以看出.义务教育要实施.不仅涉及到儿童少年.还需要国家.社会.学校.家庭予以保障.请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义: (2)P61义务教育含义: 所谓义务教育.是依照法律规定.适龄儿童和少年必须接受的.国家.社会.学校和家庭必须予以保证的国民教育.(多媒体出示义务教育的含义) 从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面:适龄儿童少年必须接受,国家.社会等都有责任.而对义务教育的保障作用也正体现在这两方面.由此可见.在义务教育上.无论是教育者.还是受教育者.都有法律义务. 另人欣慰的是.失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注.从国家的加大教育投入.增加教育经费.到全社会的捐资助学.希望工程.春蕾计划.无不象一股股暖人的春风.点燃了失学儿童心中的希望.但有些人想得更远.提出了修改.让我们关注来自两会的最新报道: 时事追踪: 3月5日.全国人大代表.成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了的议案.他指出:对贫困地区的学生来说.即使是象征性的学杂费和书本费.也可能成为他们读书的障碍.因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障. 请回答:程佳华代表为什么要提出这一议案? [学生充分讨论.交流.后教师分析.总结] 师分析:1.提出全免费.说明目前的义务教育不是全免费.而仅仅是免除学费.这是义务教育的一个特征.随着国家的发展.我们一定能够实现全免费.真正体现义务教育的免费性. 【查看更多】

     

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