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    1．培养学生独立思考的思维习惯. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2007?汕头模拟）某学生想了解所居住高楼内电梯运行的大致规律，他设计一个利用称体重的磅秤来进行测量和研究的方案：
    ①把磅秤平放在电梯的地板上，他站在磅秤上，请两位同学协助他观察磅秤示数的变化情况，并记录电梯运行时不同时刻磅秤的示数．
    ②将两位同学随机记录的7个数据列表．由于不知记录时刻的先后，故表格数据按从小到大的次序排列，并相应标明t1、t2…t7．（记录时电梯作平稳运动）
    观察
    次数    		 时刻 磅  秤
    读数（N）
    1 t1 449
    2 t2 450
    3 t3 450
    4 t4 549
    5 t5 550
    6 t6 551
    7 t7 551
    ③对实验数据进行分析研究，了解电梯的运行情况，并粗略测  定电梯的加速度．
    思考回答下列问题：
    （1）在测量时该学生所受的重力将
    不变
    不变
    （填“变大”、“变小”、“不变”）
    （2）如果先记录到的是较小的示数，后记录到的是较大的示数，则记录时电梯相应的运动可能是（　　）
    A．先加速下降后减速下降         B．先减速下降后匀速下降
    C．先匀速上升后减速上升         D．先减速上升后加速上升
    （3）如果电梯在运行过程中经历过匀加速、匀速和匀减速三个过程，而两位同学记录的数据不知处于哪一运动阶段，则此电梯加速度的可能值为（　　）
    A．1.0m/s2   B．1.82m/s2   C．2.22m/s2    D．2.50m/s2
    （4）由于每部电梯运行时加速度都是设定好的，如果要知道该高楼电梯的加速度，还需要测定的物理量是
    该学生的质量
    该学生的质量
    ．

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    “头脑风暴法”是一种培养学生创新思维能力的方法．某学校的一个“头脑风暴实验研究小组”，以“保护鸡蛋”为题，要求制作一个装置，让鸡蛋从两层楼的高度落到地面且不会摔坏．如果没有保护，鸡蛋最多只能从0.1m的高度落到地面而不会摔坏．一位同学设计了如图所示的装置来保护鸡蛋，用A、B两块粗糙的夹板夹住鸡蛋，鸡蛋下端离装置下端的距离为x=0.45m，夹板A和B与鸡蛋之间的滑动摩擦力都为鸡蛋重力的5倍．现将该装置从距地面某一高度由静止释放，装置在下落过程中始终保持竖直状态，与地面作用时间极短，落地后没有反弹．取g=10m/s2．求：
    （1）鸡蛋如果不会摔坏，直接撞击地面的最大速度v；
    （2）如果使用该保护装置，鸡蛋落地后不会摔坏，该装置由静止释放时其下端离地面的最大高度H；
    （3）为了使该装置从更高的地方由静止释放，鸡蛋落地后不会摔坏，请你至少提供一种可行而又简单的方法．

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    了解和分析研究物理规律的发现过程，经过这一过程和方法，学会像科学家那样观察和思考问题，由此培养认真思考的态度、往往比掌握知识本身更重要．以下符合事实的是（　　）
    A、伽利略通过大量“理想斜面实验”后总结得出“力是维持物体运动的原因”
    B、根据速度定义式v=
    △x
    △t
    ，当△t非常非常小时，
    △x
    △t
    就可以表示物体在某一时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思维法
    C、在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变探究加速度与力的关系，再保持力不变探究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法
    D、在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法

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    某学生想了解所居住高楼内电梯运行的大致规律，他设计一个利用称体重的磅秤来进行测量和研究的方案：
    ①把磅秤平放在电梯的地板上，他站在磅秤上，请两位同学协助他观察磅秤示数的变化情况，并记录电梯运行时不同时刻磅秤的示数．
    ②将两位同学随机记录的7个数据列表．由于不知记录时刻的先后，故表格数据按从小到大的次序排列，并相应标明t1、t2……t7．（记录时电梯作平稳运动）
    ③对实验数据进行分析研究，了解电梯的运行情况，并粗略测 定电梯的加速度．
    思考回答下列问题：
    1. 在测量时该学生所受的重力将____________（填“变大”、“变小”、“不变”）

    2．如果先记录到的是较小的示数，后记录到的是较大的示数，则记录时电梯相应的运动可能是                                                        ［      ］
    A. 先加速下降后减速下降         B．先减速下降后匀速下降       
    C．先匀速上升后减速上升         D．先减速上升后加速上升
    3．如果电梯在运行过程中经历过匀加速、匀速和匀减速三个过程，而两位同学记录的数据不知处于哪一运动阶段，则此电梯加速度的可能值为                                                  
    A．1.0m/s2   B．1.82m/s2   C．2.22m/s2    D．2.50m/s2           ［      ］
    4. 由于每部电梯运行时加速度都是设定好的，如果要知道该高楼电梯的加速度，还需要测定的物理量是__________________________．

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    某学生想了解所居住高楼内电梯运行的大致规律，他设计一个利用称体重的磅秤来进行测量和研究的方案：

    ①把磅秤平放在电梯的地板上，他站在磅秤上，请两位同学协助他观察磅秤示数的变化情况，并记录电梯运行时不同时刻磅秤的示数。

    ②将两位同学随机记录的7个数据列表．由于不知记录时刻的先后，所以表格中数据按从小到大的次序排列，并相应标明t1、t2……t7。（记录时电梯作平稳运动，表如图）

    ③对实验数据进行分析研究，了解电梯的运行情况，并粗略测定电梯的加速度。

    思考回答下列问题：

    （1）在测量时该学生所受的重力将    ▲   （填“变大”、“变小”、“不变”）

    （2）如果先记录到的是较小的示数，后记录到的是较大的示数，则记录时电梯相应的运动可能是    ▲

              A．先加速下降后减速下降            B．先减速下降后匀速下降

              C．先匀速上升后减速上升            D．先减速上升后加速上升

    （3）如果电梯在运行过程中经历过匀加速、匀速两个过程，而两位同学记录的数据不知处于哪一运动阶段，则此电梯加速度的可能值约为    ▲

    A．1.0m/s2        B．1.8m/s2       

    C．2.2m/s2        D．2.5m/s2

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