小明和芳芳合作，进行“测定盐水密度”的实验．
实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水
实验步骤：
A：用天平测出空烧杯的质量m₁
B：将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m₂
C：将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V
D：计算出盐水的密度
他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：
小明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，方法是正确的．
芳芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误．但我们测量得到的数据还是有了较大误差．
小明认真思考后，同意了芳芳的意见．然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差．根据小明和芳芳对实验过程的评估，请你回答：
（1）芳芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的步骤产生的，导致了盐水体积，从而使盐水密度的测量值（填“偏大”或“偏小”）
（2）为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制．根据小明和芳芳的分析，在不增加实验器材的条件下，只需适当调整实验步骤的顺序就可以使实验误差减小．请你写出调整后的实验顺序（用字母表示）．
（3）小明在用天平称量质量前调节天平横梁平衡时，指针在分度盘上摆动的范围如图所示，他应该；如果是在将天平调节平衡后称量的过程中出现这种情况，他应．

小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考．他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究．他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下：

器材	小车、台式电风扇
实验步骤	（1）将小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图． （2）将台式电风扇的电源插头插在插座上． （3）闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动． （4）记录观察到的现象．
现象	小车及台式电风扇向吹出风的相反方向运动
结论

（1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？
（2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）
（3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例．
（4）这类交通工具在月球上能否工作？为什么？

小明同学对本学期电学“科学探究”课特别感兴趣，学到了欧姆、焦耳等科学家的科学探究方法，并体验了一般的科学探究过程：①；②猜想或假设；③；④进行实验；⑤分析和论证；⑥评估；⑦交流．（有两空请你按合理顺序填上）