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    6(注:表中2岁~5岁的意义为大于等于2岁并且小于5岁.其它类似) 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某班同学“五•一”期间组织外出爬山活动，花了230元租了一辆客车，如果参加活动的同学每人交7元租车费还不够，你明白这句话的含义吗？
    典例分析：
    例1在公路上，我们可以看到以下几种交通标志（如图），它们有着不同的意义．如果设汽车载重量为x吨，宽度为k米，高度为h米，速度为y千米/时，请你用不等式表示下列各种标志的意义．


    思路分析：由题意可知，限重、限宽、限高、限速中的“限”字的意义就是不超过，也就是“≤”的意义．这样，该题即可迎刃而解．
    解：x≤5.5　 k≤2　 h≤3.5　 y≤30
    方法点拨：生活中的各种标志图、徽标等信息，现已成为考试中的一种素材，解决这类题目，需要将信息转化为数学语言，比如将“大于”“超过”“不超过”“非负数”“不大于”等等，准确“翻译”为数学符号．通过本题可以使我们认识到关注身边的数学的重要性．
    例2用适当的不等式表示下列关系：
    （1）x的4倍与2的和是非负数，可表示为______．
    （2）育才中学七年级一班学生数不到35人，设该班学生有x人，可表示为______．
    （3）人的寿命可超过120岁．设人的寿命为x岁，则可表示为______．
    （4）小林家有4口人，人均住房面积不足15平方米，则小林家的总住面积y平方米可表示为______．
    思路分析：（1）中的“非负数”即“≥0”的数；（2）中的“不到”即“＜”的意思；（3）中的“超过”即“＞”的意思；（4）中的“不足”即“＜”的意思．
    答案：（1）4x+2≥0　（2）x＜35　（3）x＞120　（4）y＜60
    方法点拨：做这种类型的题时，要善于把实际问题中的一些“不到”“大于”“超过”“不小于”等数学术语，准确迅速地转化为数学符号．此类题是为学生以后列不等式解应用题做铺垫的，所以必须掌握好．

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    5、广州市某中学高一（6）班共54名学生，经调查其中40名学生患有不同程度的近视眼病，初患近视眼病的各个年龄段频数分布如下：
    初患近视眼病年龄 2岁～5岁 5岁～8岁 8岁～11岁 11岁～14岁 14岁～17岁
     频数（人数）     3     4     13    a     6
    （注：表中2岁～5岁的意义为大于等于2岁并且小于5岁，其它类似）
    （1）求a的值，并把下面的频数分布直方图补充画完整；

    （2）从上面的直方图中你能得出什么结论（只限写出一个结论）？你认为此结论反映了教育与社会的什么问题？

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    广州市某中学高一（6）班共54名学生，经调查其中40名学生患有不同程度的近视眼病，初患近视眼病的各个年龄段频数分布如下：
    初患近视眼病年龄2岁～5岁5岁～8岁8岁～11岁11岁～14岁14岁～17岁
     频数（人数）    3    4    13   a    6
    （注：表中2岁～5岁的意义为大于等于2岁并且小于5岁，其它类似）
    （1）求a的值，并把下面的频数分布直方图补充画完整；

    （2）从上面的直方图中你能得出什么结论（只限写出一个结论）？你认为此结论反映了教育与社会的什么问题？

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    （2006•广州）广州市某中学高一（6）班共54名学生，经调查其中40名学生患有不同程度的近视眼病，初患近视眼病的各个年龄段频数分布如下：
    初患近视眼病年龄2岁～5岁5岁～8岁8岁～11岁11岁～14岁14岁～17岁
     频数（人数）    3    4    13   a    6
    （注：表中2岁～5岁的意义为大于等于2岁并且小于5岁，其它类似）
    （1）求a的值，并把下面的频数分布直方图补充画完整；

    （2）从上面的直方图中你能得出什么结论（只限写出一个结论）？你认为此结论反映了教育与社会的什么问题？

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    广州市某中学高一（6）班共54名学生，经调查其中40名学生患有不同程度的近视眼病，初患近视眼病的各个年龄段频数分布如下：
    初患近视眼病年龄2岁～5岁5岁～8岁8岁～11岁11岁～14岁14岁～17岁
    频数（人数）　　3　　4　　13　 a　　6
    （注：表中2岁～5岁的意义为大于等于2岁并且小于5岁，其它类似）
    （1）求a的值，并把下面的频数分布直方图补充画完整；

    （2）从上面的直方图中你能得出什么结论（只限写出一个结论）？你认为此结论反映了教育与社会的什么问题？

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