5、　 主语+谓语+直接宾语+宾语补足语　 ( S+V+DO+OC )

例如：Sandy　 calls　 her parrot　 Chatty .

有些动词需要用一个宾语再加一个宾语补足语，(宾语和宾语补足语称为复合宾语)才能表达完整的意思。

4、　 主语+谓语+间接宾语+直接宾语( S+V+IO+DO)

例如：My mother　 bought　 me　 a pen.

英语中有些及物动词要求跟两个宾语即双宾语。一般情况下，间接宾语位于直接宾语前，有时，间接宾语也可置于直接宾语后，此时，间接宾语前要加to 或for

例如：Mr Smith told me an interesting story. = Mr Smith told an interesting story to me.

3、主语+系动词+表语　(S+V+P)

　例如：They　 are　 students . 这类句型中的系动词和表语二者缺一不可，常见得系动词有：be ，become ，taste ，turn ，get ， seem ，look ，feel 等。常见得作表语的词为名词，和形容词。

2、主语+谓语+直接宾语　 ( S+V+DO)　

　 　例如：I　 like 　English.　这类句型中的动词后，必须跟宾语，但只能跟一个宾语。　

1、主语+谓语　　 ( s + v )

　 例如：The boy 　is smiling.　　

3.　　 Write an article to the local newspaper or TV station to summon people to protect birds　 .

设计说明: 作业1要求学生及时消化语言点；作业2通过完成课本练习检查课文的理解掌握情况，有助于学生查漏补缺；作业3要求学生写信给当地报纸或电视台，呼吁人们共同保护鸟类，培养学生活用语言知识进行写作的能力，并培养学生积极参加公益活动，用实际行动帮助保护鸟类。家庭作业的布置使这节课教学和教育理念得到升华。

教学反思：课堂上图片及其它一些教学辅助工具、教学步骤的设计有效地帮助学生理解课文内容，形式活泼的讨论使学生主动地参与教学，大量不同类型的反复操练，既帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，又锻炼了学生的听说读写能力， 从而达到了教学教育效果。但是，即使有一定量的图片展示，少数学生对湿地的地貌概念仍不是十分清楚, 还需要一定的文字材料加以补充说明。

[①] 最著名的是丹顶鹤，数量最多分布最广的是灰鹤，个体最大的是黑颈鹤，最小的是蓑羽鹤，最少见的是沙丘鹤。

[②]丹顶鹤全身几乎纯白，头顶裸出部分鲜红，丹顶之名即由此而来。丹顶鹤是候鸟，每年的春季在中国东北黑龙江、吉林等省的沼泽地带营巢繁殖，以水生植物根、茎和小鱼虾及软体动物为主；入秋后南迁至江苏一带越冬。 在人们的心目中，鹤一直是各种美好事物的象征。寿命可长达50－60年，人们一直称之为长寿动物，因而在许多国画中，画家们总是把丹顶鹤与松画在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤是国家一级保护动物，黑龙江的扎龙和江苏盐城作为我国最重要的丹顶鹤自然保护区。

2.　　　　 Do exercises on pages 74-75 .

1.　　 Learn the language points by heart .

5. less , less 　　　 6. endangered　 　　　7. importance.　　 8. birdwatching

设计说明：通过词的适当形式填空，学生把新旧知识联系起来，检查并加深学生对词汇的理解和记忆，帮助学生正确使用这些词汇。

Step4.　 Translate some phrases

1).　 鸟类的理想家园　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2).　 为野生动植物提供栖息地

3).　 数量上的变化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4).　 一年到头，终年

5).　 越来越少的生活空间　　　　　　　　　　　　　　　　 6). 濒危动物

7).　 take action to protect wildlife　　　　　 　　 8).　 stay there for a short time

9).　 an important area　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10). do a bird count

11).　 in danger　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12). understand the important of the wetlands

Answers:

1).　 an ideal home for birds　　　　　　　　　　　　　　　 2.).　 provide shelter for wildlife

3).　 the changes in numbers　　　　　　　　　　　　　　　 4).　 all year round 　　　

5).　 less and less living space　　　　　　　　　　　　　　　　　 6).　 endangered animals

7).　 采取行动保护野生生物 　　　　　　　　　　　　　 8).　 在那儿作短暂的停留

9). 一个重要的区域　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10). 数鸟

11). 处于危险中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12). 懂得湿地的重要性

　　　 设计说明：更好地帮助学生掌握课文的重难点，便于学生课后复习 。

Step5. 　 Fill in the form

设计说明：通过用从课文得到的信息填写表格，学生充分了解到不同社会群体对湿地及鸟类的活动，从而懂得作为学生积极投入到保护鸟类的活动中的紧迫性和重要性，达到本篇文章的教学教育目标。

Task4.　 Discussion

Show students a picture with two birds . One is small , she is looking at her mother with tears in her eyes , saying , “ Mum , where can we find a big place for our home ? ”　 The other is a mother bird , she is looking ahead hopelessly . Get students to discuss the picture in groups of six and decide how to protect the birds . Tell them that each group will choose one student to give the ideas of his / her group , then the best ideas will be shown on the blackboard .

设计说明：通过图片的展示，迅速激发学生对鸟类的同情和对破坏鸟类生存环境行为的愤慨，自然引出话题：我们中学生如何帮助保护鸟类。进一步了深化教育主题。而六人小组的讨论，再次让学生感受到集体协作的重要性。

Task5. Homework

8. Many people go _______ in Zhalong every year . ( birdwatch )

Answers:　 1. world’s　 　　　 　2. comfortably　　　　　 　 3. stay　 　　 　　　　4. living