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    5．My brother ____________ (喜欢打篮球)．

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    4. ________ they _________ (有)computer games?

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    3．_______ she _______ (有)a soccer ball?

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    2．_______ (有)some books in the bookcase．

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    教师活动
    		 学生活动
    引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。
    		 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。
    　
    　二、第二教学环节：师生互动。学习探究
    教师活动
    		 学生活动
    　l．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
    2．引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。
    		 1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
    2．根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。
    　
    三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
    教师活动
    		 学生活动
    引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have…?Yes，I do．No，I don’t．等句型和语法知识。
    		 进行Just for　 fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have…?Yes，I do．N0，I don’t．等句型和语法知识。

    本课总结

    　 　　通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

    板书设计

    Unit 5 Do you have a soccer ball?

    Self Check

    Words: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing

    Sentences: Do you have …?　 Yes, I do. No, I don’t.

    　　　 Let’s play …. That sounds …

    问题探究与拓展活动

    　 　every day与everyday：every day为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天”；everyday是形容词，意思是“每天的；日常的”。如：She plays sports every day．她每天都运动。I speak everyday English every day．我每天都说日常交际英语。

    练习设计

    　 随堂练习设计

    　 根据汉语提示完成下列句子。

    1．Mr．White _______ (有)a son and a daughter．

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    　　 教师活动
    		 　　 学生活动
    1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork(活动，复习前一部分所学的单词。
    2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。
    3．引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中 的教学任务。
    　
    　
    		 1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
    2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。
    3．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。 同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。

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    　　 教师活动
    		 　　 学生活动
    1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
    2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
    　 Do you have…? Yes，I do．/No，I 　don’t．
    		 1．听lb部分的录音，圈出所听到的单　 词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。
    2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。
    　

    3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
    4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
    5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
    　 Do you have…?Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／she　 does．／No，he／she doesn’t．。
    6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
    7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。
    		 3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。
    4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
    5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。
    　
    　
    　
    6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
    7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际
    　 的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
    　
    　

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