3．听力训练(1b)

　 1)在学生急于想更多了解“自愿者服务”的情况下，让他们听1b的三段对话录音，初步感受本单元即将学习的内容。

　 在口头检查了学生的听力效果后，首次呈现以下三个功能句型：

　 What would you like to do?

　 What could you de?

　 Who would you like to help?

　 2) 在适当带读几遍后，让学生从1b 中找出以上三个问题的相应答句，并进行简单的两两对话(1c) 。

　　 通过这样的一问，一找，一答，学生不但学会了自己发现问题，还提高了他们解决问题的能力， 同时也能起到加深对所学语言材料的认识，为后面的进一步操练做好准备。

2．新课导入(1a)　

　　 1)结合上一单元刚学过的内容，同时在学生对话的基础上，引导他们关注个别一些旅游景区存在的现象，自然引出“自愿者服务”的话题。

　　 2)借助1a提供的图画及相关的分话题，鼓励学生尽可能多的联想出一些类似相关的“服务项目”，即，他们所能想到的并可能准备去做的具体工作。

通过这样的导入能直奔本单元的主题，并能温故知新，且衔接也显得较为自然。

1．复习

　　 1) 利用卡片对已学过的单词进行快速复习。

　　 2) 学生两人一组进行对话复习表演。

　 本课时以卡片和录音机为主要教学辅助手段。

本单元从一开始导入，就以任务型为驱动，坚持以教师为主导，学生为主体展开师生双边及学生之间多边的对话， 并同时辅以由浅入深，层层推进，演绎归纳，听说并重的原则。 在具体教学过程中始终贯彻交际性原则，并不止一次采用3P 模式(即Presentation, Practice 和Production)。

根据以上对教材的分析，同时从所教班级学生实际出发，在教材处理上，将重点落在两个主要的环节上：一是听力模仿，二是口语操练。 同时每个环节又作了两次递进式的演练。这样可以相对降低学生的学习难度，同时也是贯彻顺序渐进的原则。从中巧妙地穿插帮助学生进行适当的归纳讲解，在此基础上再最后进入笔头练习，以期达到本单元的教学目的。

3. 教学重点和难点：

　　　　 重点： a. 学会怎样使用短语动词，如：cheer up 等。

　　　　　　　 b. 学会怎样用目标语言表达提供帮助。

　　　　 难点： a .动词词组与汉语的差异

b. 怎样用目标语言进行简单的交际。

2．通过听力模仿，让学生学会如何表达向他人提供帮助。

　　　 3)情感目标：

　　　　 培养学生关注社会，关心他人，并养成乐于助人的优良品质。

1．训练培养学生通过听力获取信息的能力，同时感受英语语音的美感。

2．教学目标：

　1)认知目标：

重点教学 hanger , homeless, volunteer　 cheer up, give out , put off,　 set up, come up with等基础词汇。同时掌握:

　I’d like to work outside.

You could give out food at a food bank.

I’ll help clean up the city parks.等目标语言。

　　　 2)能力目标：