4. Strategy Objects:

To understand the target language by reading the pictures.

3. Moral Objects:

(1)To help students realize the meaning of volunteering

(2) To cultivate the sense of helping others.

(3) To enable the students to offer help to the others as much as possible.

2. Ability Objects:

　(1) Train the students to express offering to help with the target language.

　(2) Train the listening skill of the students.

1. Knowledge Objects:

(1) Key Vocabulary

clean up, hunger, homeless, cheer up, give out

(2) Target Language

I’d like to work outside.

You could help clean up the city parks.

10．作业要求

　 1)用下列动词词组各造一个句子：

　　　 clean up　 put up　 call up　 hang out　 write down　 put off　 set up　 come up with

　 2) 两人一组编写一段小对话，讨论准备怎么帮助班级做好事。(具体事情自定)

9. 归纳总结

　 请学生简单概括回顾一下本课时的教学内容和要求，然后教师对课后进一步学习提出一定的要求。

7．口语操练 (2c)

　 1) 为进一步巩固所学内容，不断培养学生正确的语音语调，再放一次放录音让学生开口大声跟读。

　 2)给学生一定的时间进行 pair work 或group work( 视学生程度而定)。

　 3)为了汇报/展示他们操练的成果(即任务完成的情况)，邀请几组同学上台扮角色表演。

8 笔头巩固练习(Ex4　 in Wb.)

　 通过练习，巩固课时教学要点，同时可以反馈学生存在的问题，如有必要，可作适当的补充讲解。

6. 讲解phrasal verbs

　 1) 让学生自己从2b 中找出所有动词和动词词组，然后再黑板上作简单的排列组合演示，帮助学生区别动词和动词词组的异同。

　 2)鼓励学生参照Grammar focus ,， 尝试用英语解释一下其余动词词组的意思，或提供英语解释，让他们用动词词组找配对。最后在教师的帮助下尝试用这些词组造出自己的句子。

5．听力理解(2a-2b)

　 1) 在听了第一遍录音后，与学生核对2a答案。

　 2)放第二遍录音，请个别学生口头汇报他们的正确答案，与此同时也给其余学生(尤其是学习较落后的)再次核对答案的机会。

　 3)就以上听力材料的内容，追问以下几个问题，使学生加深对对话内容的理解。可采取抢答的形式进行回答：

　 What day is it going to be?

　 When is Clean-up Day?

　 What are the students planning to do?

　 Can they put off making a plan (for it)?

　 How many ideas have they come up with?

　 What are they?

4．口头对话 (2a)

　 就2a 的图片与学生展开问答对话，为下一步的听力做准备。