2、能力目标

● 培养鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力

● 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力。

● 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

● 形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

● 能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

● 能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

1、知识目标

● 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。

● 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

● 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

● 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

4、课程四大特征：思想性、人文性、实践性，综合性是思想品德课程的性质特征，其中思想性是生命，人文性是追求，实践性是基础，综合性是构建。

3、三维目标理念：课堂教学应该统整学生的知识学习和精神构建，确立知识与技能，过程与方法，情感态度价值观念的多元立体目标。

1、情境教学思想：刘勰的“情境学说”：以“物(境)”激“情”，以“情”发“辞”，以“辞”促“思”，以“思”识“物”。

5. 我国是一个统一的多民族国家，有56个民族广泛分布在祖国的四面八方。维护民族团结，既是国家的事，也是我们每个公民应履行的义务。因此我们要(　　 )

A尊重各民族的宗教信仰　　　　　　　　　　　　　　 B尊重各民族的风俗习惯

C尊重各民族的语言文字　　　　　　　　　　　　　　 D反对制造民族纠纷的行为

4.在构建社会主义和谐社会的进程中，弘扬和培育民族精神，必须(　　)

A．立足于建设中国特色社会主义伟大实践

B．弘扬和发扬中华民族的优良传统

C．正确面对外来思想文化的影响

D．坚持开拓创新，抛弃传统文化

3.“在许多普通人身上也闪耀着民族精神之光”。下列可以体现这一观点的事例有(　　)

A.30年来赡养了6位孤寡老人的普通农民林秀贞　　

B.“读书和尽孝一个也不放弃”的杨怀保

C.“要让外国人来同我们接轨”的气象学家叶笃正　

D.“将闲事管到底”的“编外警察”曹茜