4.(09年河南省中考)由于未认真完成作业,小梅受到老师的批评。对此,小梅的正确态度是
A.老师故意找茬儿,找校长反映去 B.走自己的路,让别人去说吧
C.老师是对我负责,我要努力学习 D.老师也有出错的时候,算了吧
解析:通过读题,题干主要考查两个知识点:一是珍惜受教育的权利努力学习认真完成作业,二是正确处理师生关系中的如何对待老师的批评。题肢A、D说法错误,故排除;B肢与题干无关。因此,正确选项为C。
3.(09年河南省中考)看到右图中人物的行为,你对他的劝诫应该是
A.读万卷书,行万里路 B.社会公德,贵在践行
C.善于变化,敢于创新 D.书山有路,学海无涯
解析:本题以漫画的形式考查人们的思想道德素质。根据解析漫画题的思路,对比前后两幅漫画及漫画中文字叙述“阅后请放回原处”,A、C、D肢不能体现漫画的寓意,予以排除。故应选B。
2.(09年河南省中考)2009年1月7日,中国神华集团宣布,神华煤直接液化百万吨级示范工程一次试车成功,这标志着我国成为世界上 掌握百万吨级煤直接液化关键技术的国家,也是我国煤制油技术探索历程中一次具有里程碑意义的进展。
A.唯一 B.第二个 C.第三个 D.第六个
解析:此题时政材料看似有些生疏和偏僻,但神华煤直接液化百万吨级示范工程却是我国创新技术的一大突破与发展。一年来,能直接突出显示我国科技创新发展的首属神州七号成功发射,其次就是神华煤直接液化百万吨级示范工程了,所以,此时政材料也是考生应备知识点。故正确答案为A。
1.(09年河南省中考)2008年12月31日,在纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上,国家主席胡锦涛发表题为《 》 的重要讲话,提出了开创两岸关系和平发展新局面的六条意见。
A.共同促进世界和平稳定繁荣 B.携手推动两岸关系和平发展 同心实现中华民族伟大复兴
C.携手合作 同舟共济 D.携手建设持久和平、共同繁荣的和谐地区
解析:台湾问题一直是时政的热点与焦点问题。自2008年以来,两岸关系有了进一步的突破与发展,本题以纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上胡锦涛的重要讲话为切入点考查台湾问题。A选项《共同促进世界和平稳定繁荣》是国家主席胡锦涛发表的2009年新年贺词的主题,C选项《携手合作同舟共济》是国家主席胡锦涛2009年4月2日在伦敦举行的二十国集团领导人第二次金融峰会上发表的重要讲话的主题,D选项《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐地区》则属于国家主席胡锦涛8月28日在上海合作组织成员国元首理事会第八次会议上发表的重要讲话的主题,所以,此题正确答案应为B。
4、关注省情,考查学生的综合素质
以省情为切入点,考查学生对家乡、对河南的关注与热爱,从而进一步考查学生的综合素质。例如:选择题第6题,通过河南省人口现状考查学生对计划生育这一基本国策的理解与运用;选择题第7题,通过《河南知识产权战略纲要》的颁布实施,考查学生如何运用所学知识解决生活中的实际问题的能力等。
3、紧扣时政,体现时代感
整套试卷紧扣2008、2009年国内重大时政考查学生关注社会、关注国情、分析问题、解决问题的能力。如:《告台湾同胞书》发表30周年纪念活动、三鹿奶粉事件、科技奖励大会、感动中国十大人物评选、西藏民主改革50年、汶川地震一周年、整治网络低俗之风、新中国成立60周年等,突出体现了思想品德课的特点与教学理念。
2、题型有所创新与突破,增加了新颖感
今年取消了多项选择题,全部以单项选择的形式出现,并且组合式选择题的比例增加,所以,选择题的总体难度有所下降。同时,以图片连线的方式突破了以往仅仅以问答形式设问的单一性,这做到了题型与考查方式的创新与突破,增加了试卷的新颖感。
1、本套试卷总体难度适中,基本能体现新课改的理念,符合新课程标准的要求。
3.答案的设置仍采用了“超量给点,限量给分,补充提示”的方式。答案及评分说明中提供了多种可能的答题角度和思路,而在评分时不要求面面俱到。这样设计,一方面考虑了考生认知的多元性及学习阅历的差异性,为考生提供了拓展思维的空间,为其个性的展现和创造性的发挥留有余地。另一方面也为评卷工作带来的便利。
29.聚焦三农,分析说明。(10分)
多年来,河北省立足农村实际,相继实施了科教兴农、读书兴农、文化卫生科技“三下乡”、法治下乡等惠农行动。
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☺ ☺2008年12月27日,河北省决定投资10亿元建设5万农村书屋。 ☺2009年1月5日,河北省“新农村建设法制宣传燕赵行”公益活动全面启动。广大法律工作者深入农村,积极向农民群众开展法制宣传和法律服务。 |
(1)上述惠农行动体现了我国实施什么战略和基本方略?(2分)
(2)上述惠农行动有助于提高农民的哪些素质?(4分)
(3)上述惠农行动对推进河北省农村经济社会发展有何作用?(4分)
该题第一问,考查的是简单的理解能力,第二问主要考查分析能力,第三问考查的是较高的综合能力。这样安排,一方面有利于考生发挥水平,同时也使试题保持了一定的区分度。既兼顾到了基础,又突出了能力;既反映了教学的要求,又体现了选拔性考试的特点。
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