2、学生谈自己的理想。

1、师过渡:自古以来,许多成大事者都有自己的远大理想，那么说说你的理想是什么？

过渡：在历史上、在当今的社会上也有些理想的音符与赞美的旋律不符：

如：建立一个庞大的纳粹帝国是我毕生的奋斗目标--阿道夫·希特勒

我选择的专业是医学，因为当医生能额外收取红包--某高中毕业生

问：以上理想有哪些音符不符我们的赞美旋律？

在学生回答的基础上教师指出前者是邪恶的理想，后者是庸俗理想，在对比的基础上，让学生思考并回答什么是崇高理想？

师述：理想的类别除崇高和庸俗的区别，还有以下类别，设以下几组连线。

4．学生谈理想

2、活动：以“生活因理想而美好”为主题，四人一组，创造诗歌来赞美理想并进行作品展示。

1、请学生继续举例说明历史上有哪些人因理想而成就一番事业，同学中因理想的驱动而小有成就的例子。

在第二个活动中，可采用小组活动的形式，选择小组中一位同学的理想，进行策划，教师选择比较优秀的策划进行展示和点评。

某校九年级(1)班在学校“走艰苦创业之路”时，开展了一系列活动，请你参与：　　　　　　　　　 搜一搜：请你搜集二条有关艰苦奋斗的名人名言或谚语(2分)

说一说：我国不同时期有哪些精神体现了艰苦奋斗。(4分)

辩一辩：关于艰苦奋斗，语文科代表说：“昔人已乘黄鹤去”，英语科代表说：“过去时、现在时，将来时”，数学科代表说：“直线一条”。你认为那一个科代表的说法最合理？为什么？(6分)

第四单元第二节：《走艰苦创业之路》训练题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

共同理想对社会主义现代化建设具有什么意义？(4分)