6、过渡：社会是由每一个人共同组成的整体，人们在社会中都在扮演着不同的角色，并承担着不同的责任，当我们在为别人负责的时候，别人也在默默地为我们服务。让我们一起来寻找身边的感动吧。

5、心理咨询室

小灵是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？

请你以心理辅导员的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小灵沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小灵的心。

提示：日常生活中小灵独自承担了哪些责任？

有哪些责任本来应该由小灵承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？

设计意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

4、心理小测试：(我是一个有责任心的人吗？)：

按“是”或“否”来回答完成下列问题

(1)与人约会，你通常准时赴约吗？

(2)你认为你这个人可靠吗？

(3)发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？

(4)外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？

(5)你从不抽烟，看到同学抽烟你会指出青少年吸烟的害处吗？

(6)班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真的投上一票吗？

(7)承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，真诚的向对方道歉。

(8)“ 既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？

(9)与人相约，你从来不会耽误，即使生病时也不例外吗？

(10)你是否对自己做过的事经常反省？

(11)学生时代的你，很少或从不拖延交作业吗？

(12)你很认真回答上述问题了吗？

选择“是”得1分，选择“否”得0分。分数为8-12分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。 分数为3-7分：大多数情况下，你很有责任感，但有时会因考虑不周全而有率性行为。 分数为2分以下：是一个严重缺乏责任感的人，会造成人际关系的紧张。

(注意事项：请同学各自统计情况，并鼓励大家将自己解剖的结果用一段连贯的话表达，从而肯定勇于说出自己的不足也是一种负责任的表现。)

3、举例说明：不承担责任付出更大的代价的例子：不遵守交通规则、玩忽职守等酿成大祸的例子来让学生深刻体会对自己负责的重要性。(可结合教材P11-12五个情景开展讨论)

设计意图：引导学生认识到不承担责任总会造成一定的后果。从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。

2、过渡：人不能以自我为中心，每个人都有自己的责任，都必须自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

1、结合教材P8(小含的困惑)进行填表分析

思考：

(1)“我”认为小含的困惑来自组长的不守承诺，老师的“死板”，父母的不及时帮忙，你填完表格后回答是否赞同“我”的观点。

(2)组长真的帮忙为小含打掩护，其结局和后果会是什么？

设计意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果。

5、畅所欲言：

(1)举例说明一个人在社会生活中不承担责任，会给他人造成什么影响？

(2)在大力提倡建设“节约型社会”的今天，作为中学生的你又该承担哪些责任呢？

第二课时

第一框　 我对谁负责 谁对我负责(2)

谁在对我负责

4、总结：

每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。

3、游戏：当我放弃这些角色时……

要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)、“乘客”等等。

(1)组内交流，每个角色各要承担什么责任。

(2)把自己最想放弃的角色仍到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。

活动后思考：

(1)一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？

(2)如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？

　　 (3)从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？

(4)如果你不放弃某个角色，请说出珍惜的理由。

设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

2、看视频--众志成城 迎战“桑美”

思考：

(1)在抢险过程中，哪些人承担了责任？(记者、领导、战士、医务人员等)

(2)他们承担了什么责任？

(3)他们不承担责任行吗？在此基础上你如何理解为何会出现“一方有难，八方支援”的情景？”

(4)他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？

设计意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生了解责任的来源。