第二框 不言代价与回报(2课时)

(二)综合设计思路

1、结合教材P8(小含的困惑)进行填表分析

谁负有责任 承担的责任 应当向谁负责 责任来源 如果你是组长会怎么做？为什么？

小 含 按时完成作业，及时交作业 自己、学校 法律规定、承诺、分配任务 应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

组 长 按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室 自己、同学、老师 承诺、任务

老 师 教书育人、关心学生的成长 自己、学生、学校、社会 法律、道德原则、分配任务

小含父母 抚养教育子女 自己、子女、学校、社会 法律、道德、习俗

思考：

(1)我认为小含的困惑来自组长的不守承诺，老师的“死板”，父母的不及时帮忙，你填完表格后回答是否赞同我的观点。

(2)组长真的帮忙为小含打掩护，其结局和后果会是什么？

(3)假如你是小含的朋友，你会对他提出什么建议？

(注意事项：这一环节重点讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责任的行为。)

设计意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果。

2、过渡：人不能以自我为中心，每个人都有自己的责任，都必须自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

3、举例说明：不承担责任付出更大的代价的例子：不遵守交通规则、玩忽职守等酿成大祸的例子来让学生深刻体会对自己负责的重要性。(可结合教材P11-12五个情景开展讨论)

设计意图：引导学生认识到不承担责任总会造成一定的后果。从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。

4、心理小测试 (我是一个有责任心的人吗？)

按“是”或“否”来回答完成下列问题：

(1)与人约会，你通常准时赴约吗？

(2)你认为你这个人可信吗？

(3)发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？

(4)外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？

(5)你从不抽烟，看到同学抽烟你会指出青少年吸烟的害处吗？

(6)班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真的投上一票吗？

(7)承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，真诚的向对方道歉。

(8)“既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？

(9)与人相约，你从来不会耽误，即使生病时也不例外吗？

(10)你是否对自己做过的事经常反省？

(11)学生时代的你，很少或从不拖延交作业吗？

(12)你很认真回答上述问题了吗？

选择“是”得1分，选择“否”得0分。分数为8-12分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。分数为3-7分：大多数情况下，你很有责任感，但有时会因考虑不周全而有率性行为。 分数为2分以下：是一个严重缺乏责任感的人，会造成人际关系的紧张。

(注意事项：请同学各自统计情况，并鼓励大家将自己解剖的结果用一段连贯的话表达，从而肯定勇于说出自己的不足也是一种负责任的表现。)

5、心理咨询室

小灵是九年级的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？

请你以心理辅导员的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小灵沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小灵的心。

提示：日常生活中小灵独自承担了哪些责任？

有哪些责任本来应该由小灵承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？

设计意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

6、过渡：社会是由每一个人共同组成的整体，人们在社会中都在扮演着不同的角色，并承担着不同的责任，当我们在为别人负责的时候，别人也在默默地为我们服务。让我们一起来寻找身边的感动吧。

7、寻找身边的感动

如：父母为我们准备好了早餐，自己却来不及吃匆匆上班了

烈日下的交警--

除夕之夜，值班室的医务人员--

还有关心你的老师、同学，甚至是一面之交的或未曾谋面的陌生人等等

设计意图：引导学生认识到，由于许多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感。

8、畅想我的未来

10年以后，我们将会走上工作岗位，现在，请你选择一项职业(如医生、邮递员、营业员等)，谈谈这一职业对社会的重要性，并说说你会怎样面对这一工作。

设计意图：引导学生感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

(一)板书设计

自己对自己负责

谁在对我负责 负责任的表现，不负责任的后果

我对他人负责，他人对我负责(我为人人，人人为我)

第一框 我对谁负责 谁对我负责(1)

第一课时

我的角色 我的责任

㈠板书设计

责任的含义

我的角色 我的责任 责任的来源

人因不同的社会身份而负有不同的责任

㈡综合设计思路

1．出示情景，由学生思考

情景：奶奶病了，四岁的小女孩告诉奶奶公园里有一朵开得特别早，又特别大得让人惊讶的玫瑰花，奶奶不信。于是，小女孩来到公园，摘下那朵花，自言自语说：让奶奶看过了我再把花拿回来。

思考：

(1)你如何评价小女孩的行为？

(2)假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。

(3)结合以上两个问题，你有什么感悟？

(教师归纳：年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。由此来引出什么是责任。)

(4)接着由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的。(教材P5)

请学生填写下列表格：

应该做的事 不应该做的事

在家里 体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。 以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求

在学校 上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。 逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。

在社会 遵守交通规则；对人有礼貌。 偷盗、抢劫。

在交往 诚实守信；忠诚、互助、互谅。 轻情寡义；言而无信；自私自利。

(注意事项：教师可先举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。)

设计意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。

2．看视频--众志成城迎战“桑美”(或《灾难中的新奥尔良》)

思考：

(1)在抢险过程中，哪些人承担了责任？(记者、领导、战士、医务人员等)

(2)他们分别承担了什么责任？

(3)他们为什么要承担相应的责任？

(4)他们承担的责任来自哪里？作为社会的一员，你能为灾区做点什么？

(注意事项：这一环节教师可以根据实际需要选取更为生动的材料，如一段影片，教师自己制作的幻灯片，只要出现多个人物，每个人物都承担着相应的责任即可。在这样的基础上引导学生思考和讨论，教学效果可能会更好些。)

设计意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生了解责任的来源。

3、游戏：当我放弃这些角色时……

要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)、“乘客”等等。

● 组内交流，每个角色各要承担什么责任。

● 把自己最想放弃的角色仍到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。

活动后思考：

(1)一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？

(2)从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？

(3)如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？

(注意事项：这是一个以小组为单位进行的活动，这个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。要达到比较好的效果，教师应在课堂上营造一个温暖、坦诚、彼此信任、相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。)

设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

4、总结提升

每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。

5、畅所欲言

(1)举例说明一个人在社会生活中不承担责任，会给他人造成什么影响？

(2)在大力提倡建设“节约型社会”的今天，作为中学生的你又该承担哪些责任呢？

第二课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责(2)

谁在对我负责

5.感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人

今天，在我们的周围，有许许多多人在履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

4.主动承担那些不可推卸的责任

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把这些事情当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

3.做出自己的选择，承担应负的责任

(1)在多数情况下，我们可以选择自己承担的责任。

(2)正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择。

(3)一旦作出自己的选择，就要担当起我们应负的责任。

第二目：我承担 我无悔

2.承担责任的重要意义

对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

5.我们要互相负责(每个人都应该具有责任感)

社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任。

第二框：不言代价与回报

第一目：什么代价 什么回报1.承担责任的回报与代价

(1)回报：既包括物质方面也包括精神方面。更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

(2)代价：感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

3.不同的角色承担不同的责任

我们在社会中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。我们会不断的变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

第二目：谁在对我负责----自己对自己负责4.自己对自己负责的表现、意义

只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。当然用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。