1、张华的故事
1982年7月11日，一个大学生为抢救掏粪落池地老农民，毅然跳进粪坑救出老人，自己光荣献身。他就是解放军第四军医大学学生张华。
张华1979年考入第四军医大学空军医学系，同年加入中国共产党。1982年7月11日，张华路西安康复路口时，听到马路对面的公共厕所里传出“快来救人”的呼喊声，于是飞奔过去。张华看见69岁老汉魏志德在疏通厕所粪便时被沼气熏倒，落入粪池，便迅速脱下军装，拦住一位正要下池的老师傅，抢先沿着竹梯下到3米深的粪坑救人。张华左手紧握梯子，伸出右臂，从一米外的粪水中拽过魏老汉，又一把抱在腰间，朝池口的人们喊道：“人还活着，快放绳子。”话音刚落，张华也被强烈的沼气熏昏，倒入粪池。当群众把张华救出来送进医院时，他因严重窒息时间过长，年轻的心脏再也没有恢复跳动，牺牲时年仅24岁。张华舍己救人的英雄壮举迅速传遍古城西安，传遍祖国大地。他被授予“富于理想、勇于献身的优秀大学生”荣誉称号。
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●○对应的课标要求 “我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分：“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识”，“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。” ●○教学目标 ♂知识目标 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 ♂能力目标 能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 ♂情感态度与价值观目标 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 |
●○教学重点和难点 履行责任的代价；正确评估责任的代价和回报。 ●○课时安排 二课时。第一目一课时，第二目一课时。 第一课时 ●○课前准备 教师收集相关事例，学生将老师提供的事例编排成小品。 ●○板书设计 不言代价与回报 什么代价 什么回报 1、 承担责任的代价与回报 2、 正确评估承担责任的代价和回报 3、 承担责任的意义 |
●○教学设计
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教学环节 |
教学活动设计 |
设计意图 |
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创设情境 导入新课 |
大学生张华抢救掏粪落池的老农民光荣牺牲的事迹(见附录1) 讨论：张华舍己救人，到底值不值得？ 教师：承担责任往往都回伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。(板书：不言代价与回报) |
典型引路，正面引导，激发学生责任感。 |
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活动一 “竞选班委的代价与回报” |
1、学生分角色朗读P13父母、朋友的话，教师展现情境和问题： ①小柯选择的责任是什么? ②如果承担这个责任，小柯可能付出什么？(指责任的代价) ③如果承担这个责任，对小柯会有什么帮助？(责任的回报) 2、学生思考并在全班交流看法。 3、教师点拨：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。 (板书：1、承担责任的代价与回报) |
帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往会付出一定的代价。在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好地承担责任。 |
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活动二：“小柯的选择” |
1、小品表演，把小柯的选择以小品形式表现出来，如： 甲：太难选择了，还是让爸爸妈妈决定吧！ 乙：听朋友的意见吧，她对我可好了，让她帮我拉选票，我当了半干后多多照顾她。 丙：管他三七二十一，先参加选举再说，到时候再决定。 丁：我充分考虑了爸爸妈妈和老师同学的意见，决定全力以赴参加选举。 2、讨论以上四种选择，小柯可能付出的代价和可能得到的回报有哪些？ 3、在学生讨论的基础上，教师点拨：(多媒体显示)
师：通过比较，大家觉得哪种选择最好呢？(生答略) 4、教师小结：因为各种原因，每个人的选择可能不同，但不管你们的选择是什么，老师都要提醒大家注意两点：第一，最好自己的事情自己决定，承担责任是自尊自信的表现，它可以培养我们果断的意志，锻炼我们克服困难的勇气，有利于我们积累经验和总结教训。不断地自己做决定，你会变得越来越成熟和智慧。那种缺乏主见，逃避选择的态度是不可取的。第二，在决定前应该凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报进行正确的评估。那种不计后果，轻率决定的行为是不可取的。 (板书：2、正确评估承担责任的代价和回报) |
使学生对责任的认识进一步深化。通过活动，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，要正确评估代价与回报。鼓励学生自己作出选择，这样才能走向成熟，同时，还要使学生认识到一旦做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。 |
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活动三：“我的决定” |
1、小柯经过反复的考虑，决定参加竞选班委，那就意味着她必须承担起相应的责任。以下就是她为承担该责任作出的行动宣言，请同学们来填一填。 今天我决定竞选 (班级职务)，这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以 。 2、通过小柯的事例，我们可以看出责任伴随着获得回报的权利，承担责任也意味着付出，意味着沉甸甸的压力。那么，勇于承担责任，对个人的成长有何重要意义呢？ 点拨：对个人成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。 (板书：3、承担责任的意义) |
进一步明确承担责任对自我成长的重要意义，增强责任意识和行动的自觉性。 |
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活动四：制定履行责任的行动计划 |
请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。 (注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。) |
知行合一，促使学生观念内化为行动。 |
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结束 |
学生总结：通过这节课的学习，我懂得了…… 歌曲：《为了谁》 |
在音乐声中深化认知，提升精神境界。 |
附录：
2、名人名言
我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住被人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的……个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。
--爱因斯坦
1、联邦德国立法规定孩子做家务
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：
6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。
10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
14~16岁要洗汽车，整理花园。
16~18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
1、自己对自己负责
2、自己对自己负责有重要意义
3、他人对我负责
4、人人都应具有社会责任感
谁对我负责
●○教学设计
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教学环节 |
教学活动设计
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设计意图
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展示材料 导入新课 |
一名同学在周记中记述了这样一件事：一天早上，由于自己上学匆忙，忘记带了抽屉的钥匙，眼看朝读时间快到了，却拿不出英语书，我借班主任手机给妈妈打了一个电话，但无人接听。过了半个多小时，妈妈满头大汗送来了钥匙。后来听班主任说，在这半个小时里，妈妈给他打了8个电话，由于同学们读书声音大，直到第8个电话他才听到…… 听了这个故事后，你有什么感想？(板书课题：谁对我负责) |
亲情感动，引出课题：谁在对我负责？ |
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活动一 “忘记带作业本” |
1、小品表演：P8“小含的困惑” 2、学生结合小含的故事填写书上的表格。 3、讨论教材提出的问题，重点讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为？ 4、小结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。(注意：教师指导学生复习前面有关责任的含义、责任的来源等内容。) 板书：1、自己对自己负责 |
通过小品表演、讨论，回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。 |
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活动二 “反思自己承担的责任” |
1、附录1：联邦德国立法规定孩子做家务 提问：你认为德国法律作出这些规定的目的是什么？(自立自强，责任意识。) 2、请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。(男女对抗赛) 3、全班探讨：有些责任本该自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果？ (注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。) 4、小结：通过学习希望同学们今后一定要自己的事情自己做，不会做的事情也要学着做，树立责任意识，把自己培养成为有责任心的人。 板书：2、自己对自己负责有重要意义 |
引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。 |
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活动三 “他人对我负责” |
过渡：其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。 1、P10材料中列举了几项学生能够直接感受到、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。 2、将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。 3、教师说明：除了家人以外，他人对自己的尽责，更多的是表现在遵守职业道德。请学生以一项职业为例(最好是学生熟悉的一些职业，可以是父母的职业，如医生、邮递员、营业员等。)从正反两面探讨尽到职业责任的重要性。 (注意：第1问和第2问由近及远，使学生感受我们的成长离不开父母、亲人、老师、朋友的付出，离不开他们的尽职尽责，激发学生对他人的感激之情。第3问对学生有一定难度，教师根据实际情况进行操作，例如可以从教师这个职业应承担的责任为例，帮助学生理解尽到职业责任的重要性，树立责任意识。) 4、齐读爱因斯坦格言。(附录2) 板书：3、他人对我负责 |
引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。 |
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活动四 “不承担责任的后果” |
1、学生朗读P11-12图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。 2、在全班探讨这些行为对自己、对他人、对社会的影响，给学生充分发表自己意见的机会。(注意：问题有一定难度，给学生思考的时间，答案不是唯一的，多鼓励，说出自己的真实想法。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。) 3、看三个简单的数学算式：提问：这几个算式告诉我们什么呢？ 0.9×0.9×0.9×0.9×…≈0 1×1×1×1×…×0=0 1×1×1×1×…×(-1)=-1 ①如果每人只错一点点，即使完成了自己工作的0.9，那么最后结果就趋于0。 ②如果有一个人不负责任，没有完成自己的任务，那么最后结果等于0。 ③如果其他的人都完美地执行，而一个人的严重错误就会导致结果发生方向性的扭转，那么最后的结果也必将会使负数。 …… 3、教师小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才会更加美好。 板书：4、人人都应具有社会责任感 |
本活动的设计意图是，使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应该对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。 |
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总结与作业 |
学生自己总结，教师适当点拨。 作业：访问父母或身边熟悉的人，了解他们从事职业的状况，感受履行职业责任的重要性。 |
自我总结，主动实践，深化认识。 |
附录：
4、第二十一条 人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于危难情形，应当立即救助；对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助；对公民的报警案件，应当及时查处。
人民警察应当积极参加抢险救灾和社会公益工作。
--《中华人民共和国人民警察法》
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
--《公民基本道德规范》
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第二课时 ●○课前准备 教师 以“承担责任”为主题，收集典型材料和学生中的典型事例。 学生 课前排练小品《小含的困惑》 ●○板书设计
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