6、科学的本质是_____，科技发展靠_____，它是_____，______。

5、当代科技中发展最快的尖端技术之一是______，它是一个国家科学技术发展水平的______。

4、______和_____，更使得生命科学技术成为21世纪高新科技的主流。

3、以______为中心的当代科技革命蓬勃兴起，标志着人类从_____向_____的历史性跨越。

2、科学技术是第一_______。_____已成为当代经济发展的火车头。

1、_____，______，是人类最基本的追求。

3、还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。

我们今天介绍的李剑英、史玉柱、张惠琴等人是哪种人？我们应该学习哪种人？

学生给出的答案可能不一致，只要态度积极，观点正确，就要予以肯定：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，我们应该心怀感激。启发学生树立奉献意识，从身边小事做起，无论现在、将来，都要以积极的态度去面对责任，做负责任的公民，体现自己的人生价值。

以上是我对《我承担，我无悔》的教学设计，请批评指正。谢谢！

2、有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到了；

1、有些人千方百计逃避自己的责任；

2、我不喜欢学业中的一些科目，觉得枯燥、乏味。要学好简直太难了。但学不好又会影响升学。

我会______________________________________

我会用这两个问题抛砖引玉，鼓励学生联系自身实际，找出生活学习中还有哪些责任不是自愿承

担的，面对这些责任我们应该怎样做。让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，适时引导、启发，得出结论：

当自己面对不是自愿选择的事情时，要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，积极、主动乐观、全身心地投入，才会把事情做好，问心无愧。

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介绍跳绳比赛中的小故事：去年冬天，我带的3年4班参加校跳绳比赛，两名女生刘蕊、徐茹斌被选为摇绳手，在零下20度的室外两人一直坚持摇绳40多分钟，回到教室后同学告诉我她们摇绳时为了减少失误，而不带手套，手被冻肿了。当我要察看她们的手时，她们难为情地躲开了。晚课时，我注意到很多同学争着帮她们打饭，并送来自己的暖手袋，当得知我们班在年组16个班中排名第四，两个人笑的特别开心。

启发学生思考：刘蕊、徐茹斌为什么会赢得同学们关心？引导学生进一步认识到，在承担责任之后，要对自己的选择无怨无悔，从而赢得他人的尊重和信赖。由此过渡到本课第三环节。

第三环节：承担责任，无怨无悔

　列举两个典型事例：巨人集团总裁史玉柱、舟舟母亲在承担责任之后，对自己的选择无怨无悔，

由此激发学生敬佩情感，并引发思考，增强社会责任感。这也是本课的教学重点。

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首先讲述史玉柱还债：1995年，被《福布斯》列为大陆富豪第8位。1997年，欠下2.5亿元的债务，沦落为“全国最穷的人” ，但没有申请破产，决定还债。2000年，创造了年销售10亿元的奇迹。2001年，史玉柱还清了2.5亿元债务！

　再讲述著名“智障指挥家”舟舟的母亲张惠琴的故事，她没有因为孩子有残疾而逃避做母亲的责任，为了抚养舟舟，她省吃俭用，甚至在街头摆摊、，最终积劳成疾，在病重期间还节省出医药费留给孩子，临终前，她又义无反顾捐出角膜，回报社会对舟舟的关爱。

然后提出问题，与学生讨论：　 史玉柱为了偿还债务，张惠琴抚养舟舟会付出哪些代价？

他们对自己的选择是否后悔？

他们这样做对他人、社会有什么影响？

学生的责任感有不同的境界，问题的答案也并不是唯一的，鼓励学生说出真实想法，不轻易否定，如果学生给予否定的答案，教师要加以适当引导，史玉柱、张惠琴承担责任后付出的代价是常人难以想象的，但他们无怨无悔，这样的付出终有回报，并赢得社会的尊重和信赖。

然后请同学列举生活中这样的人和事，并说出这些人的行为，对我们的社会有什么积极意义？

通过讨论，要让学生体会到，在我们的周围，有许许多多这样的人。

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　110万三峡移民舍小家为大家，告别故土，铸就三峡翻天覆地的巨大变化；扶危济困的青岛微尘；英雄导游文花枝；支教大学生徐本禹；带妹上学的洪战辉；好人丛飞…

　这些人履行社会的责任，从来无怨无悔。正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

第四环节：归纳与反思。

此环节总结本课的知识脉络，并设置3道题请同学们对本课进行反思。

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在社会生活中，面对责任，不同的人有不同态度：